小学数学新课导入三法

陈荣冬

新课的导入既是体现教师授课艺术的窗口，同时也是提高课堂氛围和吸引学生注意力的良方，以至变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”。

“良好的开始是成功的一半”，实践证明：形象生动、巧妙有趣的导人新课确实具有集中注意力和启发思维之功效，能激发学生强烈的求知欲。为了让课堂教学效果达到事半功倍的效果，老师们都很重视新课导入，想方设法把教学氛围激活，并将学生激乐，为学习新知识创设有利的条件。

一、小学数学游戏导入法

所谓游戏导入新课是指教师在传授新课前，通过组织学生游戏来引导学生进入教学状态，并通过游戏切入教学目标。孩子的天性就是喜欢玩，游戏导入能有效激发学生的兴趣，并把教学目标和教学内容融入游戏和玩乐之中，使学生在轻松和谐的氛围中汲取知识，大大地激发了孩子们的求知欲望，同时也与新课改中倡导为学生创设轻松愉快的教学情境的指导思想相吻合，这样学生的学习将会变“被动”为“主动”。传统的教学模式，使得学生对枯燥的计算和“填鸭”式的教学方式产生厌倦的情绪，正因为传统的教学方法基本上都是一上讲台就直奔“主题”，其枯燥与乏味，大大地降低了学生对学习数学的兴趣。采用游戏导入法，教师应营造良好的学习氛围，充分利用小组合作的有效模式，激发学生合作学习的意识，提高学习兴趣。例如：在讲授四年级数学“加减法简便运算”开始前，在教学过程中设置了“抢答有獎”的游戏，让学生模拟知识竞赛的情景，分小组抢答。……