地方高校生物创新人才培养模式探索与研究

王菊凤

摘要：生物学是一门多学科交叉融合、理论与实践并重的新型综合性学科，实践性和应用性都很强，在国家经济社会发展中的地位和作用日益突出。为了培养高素质的创新型人才，文章从我国高校生物教学的现状分析了高校生物教学面临的问题，并提出了教学和实践等相应的改革应对策略，期望对我国高校生物创新人才培养有所帮助。

关键词：地方高校；创新人才；研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0122-02

一、地方高校生物科学创新人才培养模式存在的弊端

（一）教学方面

1.注重单方面，忽视全面发展。生物科学是一门专业课，学生在学习上会出现单方面不可避免的偏科现象。在教学指导和社会环境的影响下，舍弃各方面发展，忽略缺陷，发扬优势的教育趋势成了主导意识，加上一些社会培训结构的辅导，最后导致严重偏科。形成懂文不懂理、懂理不知文为何的普遍现象。偏科使得学生在不同阶段的学习情况形成极大落差，演变为脱节，形成高校生物科学实施教育产生不同结果的根本原因。引发学生产生消极思维，第一种：生物学习时间分配不合理。进入高校教育，偏科不能彻底解决，反而绝大可能使得在生物上面偏科愈演愈烈，对感兴趣的认真积极，追根到底自主学习，个人强项，学到极致，发挥至强。摒弃乏味科目，不闻不问，完全变成单面怪才。第二种：心高气傲，不重视。该门学科为个人强项科目，无须花费时间再学，不感兴趣的不想学，时间空闲太多，养成惰性，舍弃弱项，丢下强项，最终导致不学无术，学业荒诞。……