《生物化学》课堂教学中“自主学习”教学模式的探讨

丁书茂

摘要：本文主要介绍了《生物化学》课程的教学特点和学生自主学习的重要性，并给出《生物化学》课程的一些自主学习教学方法，如学生主讲式、讨论式、提问式、网络式等。

关键词：生物化学；自主学习；教学；探讨

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0189-02

一、《生物化学》课程教学特点

《生物化学》是研究生命的化学组成及其在生命活动中变化规律的一门学科，其任务是：从分子水平阐明生物体的化学组成及在生命活动中所进行的化学变化与调控规律。《生物化学》是遗传性、分子生物学、基因工程、酶工程等课程的基础课程，是生物科学与生物技术专业的主干课程。

要学好生物化学这门课程，不是轻而易举的事情。生物化学知识体系复杂，内容庞大且抽象。静态生物化学主要讨论生物分子蛋白质、核酸、酶及维生素和辅酶的结构及其在生命活动中的作用。动态生物化学主要介绍蛋白质、核酸、糖等生物分子的物质代谢过程、能量变化等。

生物分子种类繁多，代谢途径多变，反应机理复杂，内容抽象。许多学过《生物化学》的学生认为，生物化学的知识是个无底洞，枯燥乏味，有一种“斩不断、理还乱”的感觉。生物化学作为生命科学的领头学科之一，其知识已渗透到生命科学的各个领域，尤其是生物化学的各种现代实验技术和研究方法迅速向各学科渗透。细胞学、分子生物学、遗传学、基因工程等学科的飞速发展，都与生物化学的众多研究成果紧密联系。……