基于5E教学模式进行“尿液的形成和排尿的意义”的教学设计

王 春

(江苏科技大学附属中学 镇江 212016)

1 教材分析及设计思路

苏科版《生物学》八年级上册第15章是“人体内平衡的稳定”，其中第2节“人体内废物的排出”是在学习了“人体内物质的运输”的基础上，让学生进一步了解血液中代谢废物的排出。主要内容包括观察泌尿系统的组成、分析尿液的形成、尿液的排出及排尿意义，教学安排2课时。在教材处理上，笔者将“尿液的形成和排尿意义”作为第2课时，教学内容为分析尿液形成的两大过程和认同排尿在人体内平衡的维持中所起的重要作用。教学重点是分析尿液的形成；教学难点是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

为帮助学生有效建构“尿液的形成和排尿的意义”，自觉应用科学知识解决问题，笔者应用美国生物学课程研究开发出的5E教学模式进行教学设计。

2 教学目标

2.1 知识目标 描述尿液形成的两大过程；理解排尿的意义。

2.2 能力目标 通过模拟实验、画图分析、图文观察等，培养观察、分析问题、解决问题、归纳综合、合作交流等方面的能力。

2.3 情感态度与价值观目标 通过了解肾脏的功能及常见病例等，认同“生物的结构与功能相适应”的观点；体验乐于学科学、用科学的情感；确立健康观念。

3 教学过程

3.1 吸引(engagement) 创设一个良好的情境，以吸引学生的注意力，引发思考，暴露出已有概念中的认知不足，这是学习新知的重要基础。

环节1：设置情境，吸引注意。利用多媒体展示一组尿液色卡图，学生注意力被吸引的同时产生疑问“这是什么？……