不同区域高中生对生物学实验课兴趣的调查

黎仕春 吴小慧 李 涛 赵浩斌

(华中师范大学生命科学学院 武汉 430079)

受自然、历史、社会、政策等条件的影响，我国区域经济发展一直不平衡，使得各地教育资源的配置存在很大差异。本研究力图通过对武汉市和贵州省余庆县高中生对待实验课的主观态度和客观条件进行调查，从中心城市与偏远地区教育差异的对比角度，分析高中生在观念和实践中存在的共同问题和产生差异的原因，进一步提出增强学生生物实验兴趣和实现教育均衡发展的合理化解决方案。

1 调查结果

针对实际情况，采用问卷、随堂听课、随堂观察等方式进行调查。在武汉市，随机选取了 3 所高中，发放问卷共 300 份，回收有效问卷 272 份。在贵州省余庆县，选取 2 所高中，发放问卷 250 份，回收有效问卷 240 份，调查结果如下。

1.1 学生对实验课的兴趣程度及原因 武汉市的学生有 70%以上喜欢生物学实验课，但其中有 24%的学生坦承无所谓喜欢不喜欢，只是因为要考试或者是学习任务的需要而已。贵州余庆县的学生对生物学实验课的喜欢程度更高，73.8%的学生表示非常喜欢生物学实验。喜欢上实验课的武汉市学生中，有43%是对实验内容感兴趣；而余庆县学生中，51.05%认为做实验轻松好玩(图1)。《普通高中生物课程标准(实验)》明确提出了课程改革的基本理念之一是“提高学生的生物科学素养”，其中武汉市有 17%学生这样认为，但是余庆县只有 3.7%的学生认同。两个地区学生喜欢实验课的第二大原因都是为了取得好的生物学成绩。……