插图在高中生物学教学中的应用建议

张杏娟

(广东省深圳市福田区红岭中学高中部 518049)

张海银

(广东省深圳市坪山新区教科研中心 518118)

插图在高中生物学教学中起着重要作用。教学中配上条理清晰的图，能帮助学生掌握细节的同时构建知识网络，降低学习难度，以此提高学习效率。充分利用教材中的插图能帮助学生理解概念、解决问题，培养理论联系实践的能力[1]。

1 理解不同类型插图的教学功能，是提升教学效率的基础

插图的种类多种多样，不同类型的插图所承载的教学功能不同。高中生物学教材中的插图按功能可分为结构生理概念插图(结构图、形态图、生理过程流程图、生态模式图、遗传图谱、概念图)、图表数据曲线插图(图形数据、表格数据、坐标曲线)、实验探究插图(实验仪器图、操作示意图、探究过程流程图)、生物技术发展插图(生物学史、生物学家肖像、研究过程图)、生产生活实践插图(生活场景、生态环境景观图、工作原理图、宣传图、生物学相关职业照片)共五类[2]。其中概念类插图可将抽象、微观的事物具体化、形象化；图表数据曲线类插图可将信息隐藏，让学生挖掘有效信息、分析并找出规律；实验类插图可将文字转化为图像，使得实验操作步骤一目了然；生物技术发展类插图可还原历史，培养学生严谨、坚持不懈的科学观；生产生活实践类插图可将理论知识联系切身实际。

合理运用不同类型的插图利于提高教学实效。例如，在学习纤维素相关内容时，选择结构图与形态图相结合(图1[3])，能让学生更形象、系统地了解纤维素从宏观分布到其微观分子结构式的知识。……