“观察心脏的结构”实验教学难点及突破

严凯凯

(江苏省南京市第二十九中学幕府山初级中学 210028)

“观察心脏的结构”实验是苏教版生物学教材七年级下册第10章第2节“人体的血液循环”中的内容。教师普遍认为该实验的教学效果并不理想，主要的难点在于心脏解剖技术、结构辨认方法和功能理解策略三个方面。本文就如何突破这三个难点展开分析。

1 心脏的解剖

1.1 解剖前的观察 教材中推荐用手捏心壁的方式来分辨左右心室，进而进行解剖。但七年级学生在初次观察心脏时，由于形态学和解剖学知识欠缺，解剖时的下刀位置会有偏差，继而影响观察。因此在解剖前，教师要指导学生对心脏的形态和方位进行观察。学生观察心脏的外形易发现其一端较尖，这是心脏的下端，与之相对的另一端则是上端。学生观察心脏的上端还能发现有耳状的结构(即心耳)覆盖在心脏表面，教师指出心耳能够掀开的一侧是心脏的正面，另一侧是背面。学生将心脏正面朝上置于解剖盘中继续观察，可通过手捏心壁的方式来辨别左右，也可将其与人体心脏位置示意图进行对比观察，以帮助学生理解心脏的左右是与被观察者的方位相一致。

1.2 解剖的方法 心脏的解剖常采用两种方法：一种方法是沿着肺静脉和肺动脉分别剪至左、右心室的底部，这是一种暴露房室瓣和动脉瓣的较好方法；另一种方法则是直接剪开左右心室壁，这是暴露心室较好的方法。实践发现，第一种方法需要学生首先能正确找出肺动脉和肺静脉，难度较大，而第二种方法更适用于学生解剖。……