生物学陷阱试题错误选项的构建分析

张育城

(河北省张家口市崇礼区第一中学 076350)

编制生物学试题时，命题者常通过题设“陷阱”的方法，考查学生对概念、原理的理解和内涵、外延的把握，考查思维的灵活性、语言的逻辑性和数据的分析力。解答问题时，考生要能识别“陷阱”，挖掘出最具价值的隐蔽信息，就需要掌握各种错误陷阱构建类别，以便迅速解答试题。

1 概念角度构建

生物学概念是学生判定生物学现象、生物学事实和生物学原理的依据，概念言简但意不赅，有丰富的内涵和外延，如果学生不能准确把握概念，势必会导致误判。

1.1 概念缩放 命题时往往把概念所限定的范围给予缩放，导致在学生判断时由于记忆上印象模糊，出现误判。

人教版高中生物学教材《分子与细胞》29页判断题(3)“DNA只分布在细胞核内，RNA只分布于细胞质中”就是将概念“主要分布在”替换成了“只分布在”，将概念的范围缩小，构建成了选项错误。

例1 (2011年山东高考，5)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是( )

A.原核生物细胞不含线粒体 ，不能进行有氧呼吸

B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行

参考答案D。其中B项“真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂”就将教材概念“真核生物进行有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，原核生物进行二分裂”进行了缩放，导致学生思维定式上的认知错误。……