对辅导员如何做好大学生创新创业教育工作的思考

【摘 要】辅导员是开展大学生创新创业教育的重要力量，因此，发挥辅导员参与大学生创新创业教育的主观能动性，能有效提升大学生创新创业教育效果。基于此，本文阐述了开展大学生创新创业的背景和意义，分析了我国高校创新创业教育现状及辅导员开展大学生创新创业存在的问题，最后提出了高校辅导员如何做好大学生创新创业教育的具体思路。

【关键词】辅导员；大学生；创新；创业；大众创业

一、开展大学生创新创业的背景及意义

近年来，国家高度重视大学生创新创业问题，在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次在公开场合发出了“大众创业，万众创新”的号召；在2015年，李克强总理在政府工作报告又再一次提出：“大众创业，万众创新”，并表述其可以扩大就业，增加居民收入。其后，国务院相继颁布了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部也颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，这些文件从国家层面提出了要深化高校创新创业教育改革，要求高校做好大学生创新创业教育，推动大学生高质量创业就业。在此背景下，各高校纷纷出台鼓励大学生创新创业的政策举措。总的来说，这些政策的出台为大学生创新创业营造了良好的环境，有助于激发大学生的创新创业意识，有助于促进大学生的就业及未来发展。

二、我国高校创新创业教育现状

虽然，国家及高校高度重视大学生创新创业，但我国创新创业教育起步较晚，也存在一些突出问题。主要表现如下。

（一）大学生创新创业意识不强

调研显示，大学生申报创新创业项目积极性不高或申报的项目质量偏低；有些高校甚至将创业项目申报强制分给专业课教师，由其带领学生团队完成项目申报；当问及一些毕业生，为什么不考虑创业，“所给出的答案都是清一色的缺乏资金、没有合适的项目、缺少经验以及没有社会资源等等”[1]，也有很多学生认为，创业需要天赋，而在校期间只需搞好专业学习，为就业做准备，这些都说明了大学生创新创业意识不强。

（二）创新创业教育缺乏实践性强的师资队伍

当前，很多高校创新创业指导教师或任课教师大多理论功底扎实，但实践经历及经验较弱，他们往往偏重理论传授，而轻视实践案例，技巧的剖析与指导，实例引用过少，内容缺乏深度，这造成了大学生对此兴趣不强。另外，“目前我国高校承担大学生就业创业指导工作的主要人员为学校学工处、招生就业中心的人员以及从事一线学生工作的辅导员”[2]，因此，总的来说，高校创新创业缺乏实践性强的师资队伍，而这一短板显然不是短期内可以补齐的。

（三）创新创业课程设置不够合理

当前，很多高校存在创新创业课程设置较为单一、课时少的问题，这不利于有效的对大学生进行创新创业教育，如“创新创业教育课程的设置必须全面考虑，多渠道、多维度、多种方式，综合地设置课程，但现在大部分院校，只开设大学生创业就业指导、大学生职业生涯规划一两门课，课时少，教育效果不明显”[3]，这也使得创新创业课程教育效果大打折扣。

三、辅导员开展大学生创新创业教育工作存在的问题

辅导员是开展大学生创新创业教育的重要力量。但是，当前，辅导员开展大学生创新创业教育也存在一些问题，一是辅导员日常工作繁重，可以用“上面千条线，下面一根针”来形容，他们腾不出过多精力放在大学生创新创业教育上。二是高校虽然一再强调辅导员要在大学生创新创业教育过程中发挥关键作用，但是辅导员缺乏创业经历经验及专门化培训，其指导能力有限。三是辅导员缺乏创新创业意识，由于创新创业教育是近几年才突出强调，很多辅导员对此并没有引起足够重视，而做好大学生专业学习，就业及考研服务仍是他们的传统思维，这就造成辅导员对大学生创新创业工作及科研的不重视。

四、高校辅导员如何做好大学生创新创业教育工作

（一）辅导员要转变传统观念，要具备较强的创新创业意识

当前在国家“大众创业、万众创新”时代背景及高校高度重视大学生创新创业的前提下，辅导员必须要转变观念，特别是要树立较强的创新创业意识，要坚决抛弃只抓大学生思想政治教育及安全管理，只抓大学生专业学习、就业及考研的传统思维，而要把大学生创新创业教育纳入到辅导员工作职责，并和其他本职工作同重视、同安排。可以说，辅导员创新创业意识提高了，才能更有效的促进大学生创新创业工作的开展。

（二）辅导员要加强创新创业政策宣传

加强对大学生进行创新创业政策宣传，有助于大学生深刻认识我国创新创业的背景、意义及未来的发展趋势，有助于大学生了解我国各项创新创业政策的优惠措施，而这对于调动大学生参与创新创业的积极性，推动高校创新创业工作的顺利开展具有重要意义。为此，辅导员要通过多种途径对大学生进行创新创业政策宣传，如宣讲会，动员大会，专题讲座，主题班会，座谈会，QQ及微信平台，宣传展板等。可以说，只有创新创业政策及优惠措施宣讲到位了，才能更加引起学生的注意，也才能有效调动大学生参与创新创业实践的积极性。

（三）辅导员要善于鼓励并指导学生开展创新创业实践活动

辅导员在学生工作的第一线，在日常工作中，辅导员要善于发掘有创新创业天赋和想法的大学生，如有的有好的创意，有的已经在筹划或运作创新创业项目，为此，辅导员要多找他们谈心谈话，多鼓励他们畅谈创新创业想法及开展交流，在此基础上，辅导员就要积极动员他们申报创新创业项目与参加校级、省级、国家级创新创业大赛，为使他们的创业项目在大赛中更有竞争力，辅导员就要多协调有创业想法的大学生组建强有力的创业团队，如选拔懂财务管理的负责团队财务运营，选拔懂市场营销的负责项目市场运营，辅导员也要善于为这些创业团队联系创业经验丰富的导师、校友，大赛获奖人，这有助于更好的指导创业团队做好项目的申报，拔高，比赛及后续运营，同时，让这些创新创业团队参加高规格比赛，有助于他们学习别人好的做法，从而达到以赛促学的目的。其次，为了更有效调动大学生参与创新创业实践，作为辅导员，要善于举办创新创业类文体活动，如创业讲座或沙龙，创业经验交流会等等，这些活动有助于为大学生创新创业营造良好氛围，有助于调动大学生创新创业积极性。

（四）辅导员要积极参与创新创业课程教学且要接受系统培训

当前，很多高校都开设了创业就业指导、大学生职业生涯规划这些课程，这些课程理论丰富，内容更新快，辅导员想要更好的指导大学生创新创业，就要积极申请并承担这些课程的教学工作，它有助于辅导员及时掌握创新创业最新教育内容、政策，理念，从而积累丰富的指导经验及技巧。其次，辅导员也要积极接受系统培训，努力取得创业导师或创新创业引导师资格，如很多高校采用把专家请进来，把辅导员派出去的策略，对辅导员进行系统培训，如创新创业教育专题培训，高校创新创业引导师培训班等等，这有助于辅导员系统学习创新创业理念、方法，增强对创业项目的辅导能力，提高大学生创新创业项目的成功率，为此，辅导员要积极参加这些培训，不断提升自身知识及经验储备。

参考文献：

[1]朱金花.辅导员推进大学生创新创业教育的工作方法[J].现代经济信息，2016（11）：460-461.

[2]须春君.辅导员工作视野下大学生就业创业“345”指导模式初探[J].教育现代化，2016（11）：27-28.

[3]毕克如.多维度视角下人才培养的创新创业教育课程设置[J].经济研究导刊，2016（25）：128-129.

作者簡介：

张涛（1983～），男，河南南阳人，南阳师范学院，助教，硕士研究生学历，环境科学与旅游学院团委副书记，主要研究方向：思想政治教育。