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随着由“核心素养”驱动的教育变革渐渐明朗，学生的学习基本素养的培养被提到了新的高度。由此带来的教育变革将从归本溯源的思考开始，即学习是为了什么？核心素养研究为教育提供了一份答案，即教育的目的是使学生具有文化基础，通过社会参与获得自主发展。

基于项目的学习（Project based learning—— PBL），是一种提倡以学生为中心的教学法，鼓励学生积极参与、解决现实世界中的各种问题和挑战，通过主动探究来完成获取知识、寻找解决问题的有效方案。这一过程亦可组队，通过团队成员的协同合作来完成。

相信最早的“项目制学习”的理论，来源于杜威“做中学”的想法。在“我的教学信条”中，杜威列举了他对教育的信念：老师的任务不是在学校强加某些想法给孩子或形成孩子的某些习惯，却是作为社会的一个成员来影响孩子。“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”正是基于这样的思考，才产生了 “基于项目的学习”—— PBL的方法。

PBL强调了学习与现实社会的相关性，好的项目设计将有助于学生学以致用，因此将帮助学生主动构建，开拓多渠道的学习方式，建立最有效的学习策略。对比死记硬背或以教师为主导的教学，PBL这种探究式的学习风格使学生在学习过程中更加积极主动，同时又可以把学习从学校课堂延伸开来，鼓励学生利用数字化工具进行多种形式、碎片化的学习。……