古代文化常识的教学与对策

孙小金

[摘 要]古代文化常识已悄然进入高考试卷，这对弘扬传统文化，提升学生素养有很大的帮助。然而，因其涉及的内容相当广泛，所以成为易错题。在日常教学中，教师可通过夯实基础、拓展内容等

一、趋势

2014年，全国大纲卷出现了古代文化常识的考点内容，2015、2016连续两年的全国课标卷也都有相应的考点内容，可以说代表传统文化与国学的古代文化常识已经进入了高考试卷。从2017年的考纲来看，古代文化常识属于A级，是最基本的能力层级，要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。虽然分值只有3分，但相对于福建考生来说，它是新题型，是重点也是难点，重点在于这是考试的大趋势，难点在于涉及的知识面较广，无法面面俱到。

二、教学方向

（一）夯实基础

1.以教材为载体

理解传统文化，需要有一定的知识积累，所谓“读书百遍，其义自现”。新课标文言诗文背诵推荐篇目，高中14篇、初中50篇，共64篇。如果学生对这些篇目的内容能够融会贯通，那么也就能很好地理解考试题目，对做题是有裨益的。

2.引导学生归纳

海量的阅读只是基础，更为重要的是，要让学生能够自行地归纳和理解，做到“学以致用”。有些学生觉得诵读课文比较乏味，对此教师可以换种方式来引导。比如文化常识中，有很多词语、典故都是可以运用于作文当中的，让学生活学活用，比单纯地记忆更为有效。

（二）拓展内容

課本上的内容往往都是最基础的，对于学有余力的学生，可以多看课外书籍。……