浅谈高中语文教师在“助学式”课堂中的“进”与“退”

唐上

[摘 要]“助学式”课堂是一种以人为本、立足学生生命成长的课堂教学模式，它要求教师转变观念，对自身的角色合理定位、适度拿捏，在“进”与“退”之间适度转换，既给学生留下思考的时间，又能把控课堂节奏，适时点拨，进而拓宽学生思维的广度，加深学生思维的深度。

[关键词]助学式；进；退；高中语文教师

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0032-01

“助学式”课堂以学生的生命成长为最终目标，通过让学生亲身体验、实践、参与、探究等学习方式，改变传统学习模式，从而达到提高教学效率的目的。在“助学式”课堂中，要求教师灵活把握自身的角色，既不能在课堂上“独领风骚”，也不能袖手旁观，而是在“进”与“退”中适度转换。

一、退——让学生绽放光彩

1.“退”在课堂导入时

导入作为课堂教学的第一步，在“助学式”课堂中是非常重要的。教师在课堂导入时适当采用“隐退”的教学艺术，不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，而且还能营造出一种平等、和谐的学习氛围。比如，在教学《寡人之于国也》时，我这样进行导入：“同学们，在这篇文章里作者运用了许多排偶句式，这使得文章读起来气势磅礴。请你们在文章中将这些排偶句式找出来，反复朗读，并思考其中隐含着怎样的意蕴。”这一问题点燃了学生主动学习的积极性，激发了学生的学习热情。这样的导入方式，避免了以往枯燥、先期植入式的灌输，教师的“退”也使课堂氛围更加和谐，真正实现了师生间的心灵沟通。

2.“退”在学生交流时