父母教养方式对高职生自尊水平及效能感影响

肖孟琦+何洋至

摘要：探讨高职生的家庭教养方式、其自尊水平及一般自我效能感之间的关系，问卷采用父母教养方式评价量表（EMBU）、自尊量表（SES）与一般效能感量表（GSES），通过网络发放对国内262名高职生进行调查。结果显示，父亲情感温暖理解、父亲偏爱、母亲偏爱与被试的自尊水平呈显著正相关，被试的自尊水平及一般效能感水平也呈显著正相关，推论家庭教养方式的得分能够预测被试自尊水平与一般效能感水平。

关键词：父母教养方式 自尊 一般效能感 高职生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0111-04

一、文献综述

家庭教养方式指在家庭中围绕着亲子关系的一系列教育活动的方式。本课题中选用的量表为父母教养方式评价量表（EMBU），该量表将父母的教养方式分为11个维度，较为具体。

自尊是个体对自我能力和价值的一种评价体验，其水平高低因个体的实际成就和潜在能力的比值而定。一般而言心理状态处在健康水平者拥有高自尊水平。测量此项水平所使用的量表是罗森伯格的自尊量表（SES）。

自我效能感由班杜拉提出，意為个体对自身能否利用其技能完成某项工作的自信度。测量该变量使用的是一般效能感量表（GSES）。

综述国内对大学生及青少年群体的家庭教养方式、自我效能感的相关研究发现，父母接纳、尊重、肯定的教养方式从各个方面对个体的自我接纳、自我评价等起到积极影响，消极、否定的教养方式则起到负面影响，说明家庭教养方式高度影响到个体的自尊自信水平。……