小学数学教师课堂用语设计及应注意的问题

【摘 要】小学数学课堂教学中，教师的语言对学生的学习起着至关重要的作用，所设计的教学内容主要是通过教师的课堂语言来进行传递和实现。本文主要探讨小学数学教师的课堂语言内容的设计，语音、语调的使用以及过渡语如何安排，从而促进学生的学习成效。并在此基础提出应注意的问题。

【关键词】小学；数学教师；课堂用语

一、小学数学教师语言与小学生的学习

小学数学教学的实现主要时间和空间是在课堂上完成的，其教学效果也体现在这个时空之中。教学者准确、生动及其富于逻辑性逐步递进的教学表达，是有效方式之一。这中间必然包括课堂用语与形体语言的有机配合与统一，将传授的知识（信息）有效到达被教育者，使后者被感染，从产生兴趣到接受理解，这既是一个教学的过程，更是一个双方彼此交流沟通与促进和转化的过程。这是师生间的双边活动，离不开师生之间的互动，使思维、思路达到同一目的的过程。因而教师在教学中的语言表达和行为举止对学生的学习起着至关重要的作用。

在多次大学师范生的实习教学中，以及他们在小学的教学试讲中，常常会发现一些未来的教师们不仅仅反映出经验的缺乏，同时也曝露出他们在基础素质上的弱化。从许多反映出的各种问题来看，这反复提醒我们，在对大学师范生的教学中，应着力强化除专业知识以外各种教学能力的培养，系统性地加强基本功培训。……