论乡土教育资源在农村幼儿园教育中的有效运用

魏玉萍+郭少兵

【摘 要】乡土教育资源是众多教育資源中较为独特的一种，它是大自然最为质朴的表现形式之一。幼儿教育的目标就是解放孩子们的天性，让他们回归自然、拥抱自然，形成对美好事物的强烈感知，从而实现人格、个性与性格的全面发展。丰富的乡土资源为孩子们带来扑面而来的乡土气息，也极大地激发了孩子们求知的欲望与兴趣。教育源于生活，只有做教育的有心人，才能做好教育这项伟大的事业。

【关键词】乡土资源；幼儿园；教育

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0107-02

一、研究背景

乡土教育资源是众多教育资源中较为独特的一种，它是大自然最为质朴的表现形式之一。大自然仿若上帝创造的一个宝库，给予孩子们最快乐的滋养。曾几何时，许多人认为农村孩子没有城市孩子那么优异的教育资源与环境，殊不知，大自然是幼儿教育取之不尽、用之不竭的宝藏。相比于蜷缩于钢筋水泥丛林中的城市孩子来说，农村的孩子们天性更加活泼，这与他们所接触到的乡土人文环境有着极大的关系。

对于教师来说，农村幼儿教师的责任便是利用好乡土资源这一得天独厚的环境，解放孩子们的天性，让他们回归自然、拥抱自然，形成对美好事物的强烈感知，从而实现人格、个性与性格的全面发展。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说，大自然是第一本教科书，是世界上最有趣的老师，她的教益无穷无尽。法国有名的昆虫学家、文学家法布尔穷尽一生的力气研究昆虫世界，写成世界名著《昆虫记》，这是来自于幼年时期对大自然孜孜不倦的强烈好奇心，对昆虫世界的探索和发现。……