浅谈新背景下高中历史课堂教学有效情景创设的策略

温澍宁

【内容摘要】受应试教育影响，教师和学生面临高考的压力，对于高中历史的学习更多的是侧重背诵记忆，表明性的学习历史知识，不能够通过历史学习达到自我技能和素养的提升，对此，在新背景下高中历史教学应创新教学手法。情景创设作为一种改进教学方法和手段，能够具体形象的还原历史内容，为学生营造一个历史环境，有助于激发学生学习的兴趣，强化学生的历史体验和感悟等，进而促使学生全面健康的发展。

【关键词】高中历史 情景创设 策略

新背景下《高中历史新课程标准》的基本理念是立足学生的实际情况采取有利于学生主动探究的教学手法来让学生主动的探究知识、获取技能等，充分的发挥学生自主学习的积极性。高中历史内容出现方式是文字+核心性的图片，但是这些不能够充分调动学生对知识欲望的产生，存在着一定的枯燥性。对此，需要教师在教学中借助一定的教学手法来实现学生的主动学习。情景创设作为教学手法之一能够还原历史教材内容，以具体形象的形式展示出来，一方面吸引学生的注意力，另一方面也是学生自主学习历史知识的一个引导线。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下新背景下高中历史课堂教学有效情景创设的策略。

一、运用图片创设情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生自主学习的原始动力。高中生的心理和生理都已经趋向成熟，他们对事物有着自己的倾向性，对此，教师在教学中，需要关注学生的实际需求和兴趣所在，进而有针对性的去吸引学生，促使学生主动的去行使某种行为。……