农村留守儿童诵读技能初探

徐中锋

诵读是语文教学中的重要环节，更是留守儿童提高语文素养的重要途径。诵读就是用响亮的声音诵读文章，它是通过声音完美地、有技巧地再现文章的思想内容。高质量的诵读能使作者的思想感情得到真实再现。然而，在农村留守儿童居多，他们表达能力差，性格怪癖，如何让学生正确、流利、有感情地诵读，成为农村语文教学的重点、难点。

一、留守儿童诵读现状

为了打开农村留守儿童的阅读大门，提高兴趣。通过调研，发现主要原因有以下几点。

（一）“留守儿童”多，没有家庭阅读氛围

珊瑚镇地处泰兴市的东南角，三市交界，产业薄弱，人多地少，很多家庭出现青年全部外出打工，家中仅剩下老弱病残。因而，老人成了留守老人，学生便成了“留守儿童”。以珊瑚小学调查100人为例，留守儿童就多达65多人。这65人基本上是同年迈的爷爷、奶奶或者外公、外婆生活。这些平时很少读过书的老人对阅读知识了解很少，很多人根本就不知道阅读的作用，引导孩子读书更是难上加难了。

（二）生活环境恶劣，没有阅读能力

很多留守儿童的生活环境恶劣，健康状况得不得保障，没有什么心情或者精力进行阅读。加上农村教育经费缺乏，农家书屋的来源渠道少。开放图书室会面临很多问题，书会少吗？书会损坏吗？谁来管？借、还需要花多少精力？人力短缺，没有专职的图书管理员，因此，学生对“外面世界”的渴求，只能通过教师的引导，被动地提高阅读水平，扩展知识能力了。……