活用微课，让初中数学教学丰富多彩

牛凤仙

微课走进学校教学活动中，必然引发新的教学方式变革，但是否一定要借助微课实现“翻转课堂”，彻底摒弃原有的教学模式呢？为此，河南省许昌市成立了“初中数学微课设计与应用实例研究”课题研究小组，进行深入研究。通过充分的论证与实践，结论是：要实现“翻转课堂”必须有充分的软硬件与之匹配。现有状况是：区域学校硬件设备建设不难，问题来自于软件和教师。结合具体教育教学实际，温和而坚定的改革更有利于充分发挥微课在教学中的积极作用。

课前应用微课引导学生自主学习

学生在小学阶段对一元一次方程的解法有一定的学習基础，其解法原理对学生来说并不难理解。教师把设计的微课《一元一次方程的解法》让学生课前自主学习，课堂上检测学生自主学习的效果，发现大多数学生都能学会并且能进行简单的模仿练习。学生课前自主学习省下的课堂时间共同探讨，突破去分母、去括号的易错点，移项容易出现的符号问题以及系数化为1的易混点。

学生在学习《轴对称变换》之前，可微课赏析《轴对称图形》之美，启发学生欣赏什么？有何分析？这类问题设计，有利于学生观察力及思考力的提升，从而在课前让学生初步掌握轴对称图形的性质，在课堂上充分探讨如何作轴对称图形，利用轴对称变换设计出精美的图案。易错易混点及问题的分析正是学生明晰算理、归纳数学思想的过程，这样课前自主学习与课堂深入探究，有效提升了课堂效率。……