初中思品课互动式课堂教学的实践与探索

房文国

[摘 要]本文进一步探索互动式课堂对学生自我发展和自我意识的形成的意义，以及自己对当前的教育体改个人的见解。丰富和发展有中国特色的教学模式对开发学生学习的积极性，实现学生性格的自我塑造具有非常重要的意义。为初中思品课互动式教学提供可实施性的理论数据

[关键词]初中思品课；互动式课堂教学；效果分析

初中是学生明确人生观、世界观、价值观的重要时期，而思品课程是引导学生树立正确的三观，促进学生心理健康发展的一门重要的课程。而古板的教学模式使得学生忽视了这一学科的重要性，甚至不少学生对学习这一学科持有排斥的情绪。在这样的环境下势必会影响学生的学习效果，也使得这一学科的存在失去了它应有的教学意义

一、从教师导入出发

初中思品课以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。相比于其他科目来说说比较简单，但对于教学者来说，却需要拥有比其他学科的任课教师更高的知识储备量。同时需要对国家的新变化、新政策保持高度的敏感性，对社会的一些新兴产物有自己正确的判断。对教材中的素材有自己的分析，既能灵活运用教材中的精华，又能加入具有时代特征的新鲜事物。激发学生的兴趣。比如，笔者曾经看一篇文章是讲一个思品课老师在教授《新学校、新同学》时，她没有采用传统的上课模式，而是先通过播放以往学生在学校生活的几个片段，让班级学生对学校先有了一个直观了解，然后通过做游戏的方式，让班级的同学迅速熟悉了起来。……