试析初中思想品德课趣味性教学的方法

罗亚巧

摘 要：初中思想品德课是承担德育功能的重要学科，探析初中思想品德课趣味性教学的方法，不管是对于提高初中思想品德的有效性，还是对于提高学生的个人素质，都具有十分重大的理论意义和实践价值。

关键词：思想品德；趣味性教学；方法

一、采用“热点”教学

课堂上我们列举具体材料，并对相关材料进行分析、讨论，不仅能让学生了解当前的时事热点，还能让学生学到理论知识并且能够培养学生客观看待事物的能力。只有将“热点”与学生生活实际相联系，用“热点”解读课文，才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情。

1.教师“热点”导入

心理学研究表明，人们对客观事物的印象是先入为主的，如果首次认知给学生留下了不好的印象就会导致学生对接下来发生的事情无法集中精神、提起兴趣；反之如果首次认知给学生留下了良好的印象和强烈的刺激，就能迅速吸引学生的注意力，提高学习主动性和思维灵活性，使得整堂课的教学活动能够顺利进行并达到预期效果。因此，好的导入是课堂成功的一半。

2.学生“热点”交流讨论

目前大多数的学校都有条件根据学生需要和课程需要组织学生观看或听取各类新闻报道，然后利用课堂前几分钟组织学生上台对自己所获得的新闻信息进行评论和解读。在这个过程中，教师不能包办课堂导入，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，给学生提供把精心准备好的材料及分析呈现给大家的机会，在这个过程中，学生不仅能够获得新闻信息而且口头表达能力、材料分析能力以及胆量也会相应提高。

二、活化教材内容

1.模拟情景

模拟情景是指对某一实际情况进行揣测，编制一套模仿项目，将模拟测试者放入预设情境中，处理可能出现的各种问题，对具体情境进行模仿呈现的方法。据了解，初中思想品德课程的教材内容在每一课中都有一个简单的小故事作为案例进行教学，让学生更加清晰地了解教材所要传达的内容和知识，学以致用。

2.知识图示

這里所提的知识图示就是利用纲要信号教学法（又叫图标教学法）对课程知识点进行整理概括，使其具有条理性并用图表的形式进行呈现的教学方法。纲要信号教学法，是著名教育家B·B·沙塔洛夫对其多年的教学经验进行总结归纳整理而提出的关于组织学生学习活动，在减轻学生学习负担的同时提高学习效果的有效途径。利用纲要信号法进行教学，要求教师对教材知识有全面的理解，在理解的基础上结合知识点之间的联系，突出重点，分析难点，整理制作出纲要信号图表。如果学生长期使用纲要信号图表进行学习就会自然而然地在图表的使用和制作上展现个人风格，也许还可以建立一套有意义的符号，作为记忆索引。

三、利用多媒体教学

引入网络信息技术之后，教师可以进入各大教育平台观摩借鉴全国其他教师优质课的教学方法，查找能够丰富课堂内容的教学资源，及时获取最新社会动态，使思想品德课堂紧跟时代步伐，将教学资源以多样、形象、生动、学生更易于接受的方式呈现在学生的眼前。引入网络信息技术，开发教学资源可以有效吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习欲望和学习兴趣，调动学生各种感官积极参与，有利于营造轻松愉快的课堂气氛，在各种材料的支持下理清学习思路，领会课文的主旨。

1.充分利用视频音频

视频为形，音频为声，在教学的过程中融入声和形的元素会使学生在观看、聆听的同时进行思考，从而更易于接受教师所表达的思想，这种直观的教学方法比任何教师的语重心长更加直接、更加深入人心。充分利用视频音频进行教学可以起到加深知识的理解、活跃课堂气氛、提高教学趣味性的作用。

2.精心制作教学课件

在教学中使用的课件是用电脑、投影仪或者电子白板等工

具，放映与本课相关的图片、文字、视频、音频等教学资料，帮助学生更好地融入课堂学习氛围，加深对知识的理解，从而更好地实现学习和教学的目的。教学课件包括PPT（幻灯片）课件、Word、Pdf、Flash、网页、微课视频等。

四、开辟第二课堂

第二课堂是相对课堂教学而言的扩展性教学活动。从教学场地上看，第二课堂的活动范围非常广，教室、操场、学校、社会、家庭等都可以作为第二课堂。从教学内容上看，第二课堂是传统课堂教学内容的丰富与扩展。初中思想品德第二课堂可以采用素质拓展和社会实践这两种方式，这两种方式有易于开展、易于把控、活动性强、教育性强的优点。

1.素质拓展

素质拓展是目前风行全球的户外体验式训练，它以激发认知活动、情感活动、意志活动和交往活动为目的，通过精心设计的活动规则和充满趣味性、教育性的活动环节使每一个参与者在体验之后激发团队意识，锻炼个人意志，培养积极进取的人生态度，是一种体现时代意识、充满创意的学习方法和训练方式。它能在活动期间快速吸引学生注意力，激发学生热情，让学生积极主动地参与到活动中来，在享受游戏中感受快乐，在快乐中感悟，在感悟中获取知识。

2.社会实践

理论联系实际是社会实践活动的出发点和落脚点，也是思想品德教育的根本原则。中学生参加社会实践能够在实践中提高能力，受到教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，也能在实践中了解社会、适应社会、培养品格，这对实现思想品德的德育目标具有不可替代的重要作用。

参考文献：

章思遐.树立新理念 活用新教材：实施地理新教材教学的几点尝试[J].中学教学参考，2009.

编辑 高 琼