能量传递理论指导下的教学实践

柳方杰

摘 要：近几年，能量传递新理论不断出现，比如，传递生物能量的孤子的寿命非常短暂，而做出的胶原蛋白的红外吸收谱的实验结果与之前相似，这就可能成为一个可利用的理论。

关键词：能量；教学；体现

当前，为了响应素质教育，我们也在不断寻找新的教学方法，丰富教学内容，我们结合现有的书本和条件，做出了一系列教育实践，以下将结合能量传递理论对我们的科学教学做简要分析。

一、能量传递在自然循环中的体现

在大自然中，动物、植物、水、空气、二氧化碳等都是不可或缺的，它们之间的相互关系组成了大自然这个大的生态系统，当然，我们也能看到能量在他们之间传递。在讲授植物的新陈代谢时，我专门带来了一棵小草，幫助学生记住他们的营养器官，营养器官的功能是维持植物的生命，植物对水分的吸收、运输、利用和散失，植物对无机盐的吸收、运输、利用，植物体内有机物的制造和分解、利用都是我们课上需要讲授的东西，单纯的讲课枯燥无味，把花草带入课堂，进行必要的分析之后，学生印象深刻，达到了很好的教育效果。当然我也顺便普及了以下植物的光合作用、呼吸作用，以及能量的传递，光合作用是植物利用太阳能合成有机物，把能量储存起来驱动植物细胞的各项工作，动物吃了植物，比如羊吃草，那么草的能量转移到了羊的体内，羊得以存活和发展，羊产生的粪便又会被微生物分解，再次进入自然界，这样不断地循环，我们地球上的生物才能不断地成长，成为有机统一的整体。……