高中古诗词教学应渗入审美教育

新课程改革对语文的性质、地位、目标、理念都有了更高層次的规划，对语文教师及语文课堂也提出了更高更新的要求。在语文课上我们不仅要传授给学生考纲规定的知识，还可以利用教材在课堂中建构起一种新的平台，让各种能使学生身心发生有益变化的教学内容和形式巧妙地组合运用，适当地融入一些艺术的因素来提高学生的审美能力和情趣，让学生在获取知识的同时提升自己的艺术素养。

一、学习古诗词感知绘画美

语文教学中古诗词所构建的美好世界，若能巧妙利用可有效提高学生的审美情趣。比如王维的五律《山居秋暝》中：“明月松间照，清泉石上流。”就是将诗与画完美结合的诗句。夜色已暝，却有皓月当空；月光透过青松，静静地洒在山间。山石上流淌着清澈的泉水，在月光下闪闪发光。“照”与“流”，一动一静，一上一下，仿佛让我们置身于自然美的境界之中，这样的美除了通过诵读和赏析让学生感知，不妨让学生拿起画笔去勾勒自己想象的美好画面，使诗句的内容在学生面前立体化、活起来。再如贺知章《咏柳》一诗，在学习诗歌之前，可以尝试让学生画一画柳树或者教师出示柳树的图片，让学生用自己的语言来描述图片中的柳树，然后再学习诗歌，学生能够以自己描绘的情景为依据展开想象，进而比较轻松地理解古诗歌的内容。还有唐代诗人张若虚《春江花月夜》中“春江潮水连海平”开篇四句，一幅美丽的画卷便呈现眼前，水势浩大的春江潮水，一轮明月仿佛与潮水一起从海上升起。……