让语文素养在适宜的土壤中自由生长

所谓语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的，最基本的，适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。而“自主、合作、探究”的学习方式是实现语文素养这一目的的重要途径。那么，如何让语文素养在“自主、合作、探究”的土壤中自由生长呢？

一、以导学案为前提，在自主管理的基础上，引领学生树立自主学习意识，培养自主学习能力。导学案是学生自主学习的具体方案和探究平台。它可以优化学生的学习方式，拓展学生学习空间，培养参与意识，提高自学能力。在教学实践中语文教师可以对导学案内容明确：一是关于背景资料的设计。以问题的形式设计背景，调动学生学习积极性，学生按组分工，通过查阅资料完成对文本背景的了解。二是关于文学常识的设计。依据高考题型样式，按照选择类型的形式设计。三是关于字、词、成语、短语等识记内容的设计。该内容同样依据高考题型样式设计，以帮助学生通过查阅工具书解决。四是关于文本的阅读的设计。以问题形式从人物、事件、结构、艺术特点等方面设计，让学生在思考中阅读理解。

在设计导学案中依据上述方向可以给学生提示不同的学习途径，让学生对所学文本在目的、框架、重点、难点上有所了解，在自主学习的基础上为合作、探究做好铺垫。

二、在自主学习的基础上，规范合作学习形式，完善合作学习制度，夯建基础知识平台。在《教育——财富蕴藏其中》一书中提出现代教育的“四大支柱”，即“学会学习、学会做事、学会合作、学会生存”。……