语文教学中如何发挥学生的主体作用

新课程理念认为，教师是学生学习活动的组织者和引导者，教学时要突出学生的主体地位，充分调动学生自主参与学习的积极性，引导学生掌握基本的语文学习方法。笔者现结合语文教学实践谈几点体会。

一、营造和谐的学习氛围

课堂是教与学双边活动的主阵地，课堂气氛直接影响到学生能否主动参与。科学实验证实，从极端恐惧或愤怒的人身上取出血液注射到天竺鼠体内，不到2分钟就会导致它们死亡，不愉快的情绪会促使大脑分泌一种思多芬的物质，抑制人的思维活动。因此，在教学中，教师应尽最大努力为学生营造一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围。备课时立足于促进学生的身心发展，引导学生学会学习，做到熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉学生，克服“以教代学，照本宣科”的倾向。教学时要克服“居高临下，自以为是，卖弄学问”的倾向，把自己当作学生的朋友和引路人，在讲课过程中可走到学生中间，一边讲，一边与他们进行眼神的交流。在教学过程中还应适时地赏识、肯定或使用表示夸奖和钦佩的手势，如伸出大拇指、鼓掌等，这样做能树立起学生的自信心，因为，在学生的心目中，老师的一句鼓励的话语或一个赞赏的微笑就是一束灿烂的阳光，足以照亮孩子整个人生。

二、激发学生主动学习

无论是从教育发展的规律，还是从个人发展的规律来看，教育的根本目的就是提高人的基本素质。联合国教科文组织出版的《学会生存》一書中指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。……