新课改形势下初中政治教学的有效性策略

黄新萌

摘 要：进入21世纪，随着社会的进步与发展，教育教学也面临新的改革。新课改形势下初中政治教学也必须顺应历史发展方向由内而外地进行改变。对于如何体现教学内容中的新课改精神，如何引导学生转变角色以及固有的旧式教育教学模式，成为现在教师研究的主要方向。发挥学生的主观能动性，培养他们对政治相关知识的兴趣，鼓励他们自主探究，让他们在自由开放、积极探索的基础上树立正确的三观，是新课改发展的必然要求。

关键词：新课改；初中政治教学；主观能动性；有效性

一、初中政治教学的现状

首先，目前的初中政治教学背景是政治课程贯彻传达给学生的，是抽象的、理论性较强的难以理解的学习理念，使用“填鸭式”方法对于初中生来说，在他们的意识形态里很难将这些难懂的知识转变为进入意识形态里指导他们三观的通俗易懂的理念。这就体现教师在课堂中不能很好地发挥自己的引导作用，他们面对的是有自己独立思想人格的学生，没能将每位学生对政治这门课程独特的思想融会贯通到课堂里。其次，相对于传统课堂教学中的“填鸭式”教育，实际上还存在政治教学中不给学生任何引导，让他们在完全自由的状态下发挥自己的主观性学习初中政治课程中的知识方法，这样不仅无法培养学生独立自主的学习习惯，还浪费了学生的时间和精力。最后，初中政治教学的目的是培养和树立学生正确的人生观、社会观、价值观，但现实教学中过于注重理论知识，轻视社会实践，没有让学生在社会实践中真切感受政治课程的影响，影响学生对于政治课程的学习。

二、提高初中政治教学有效性的原因

提高初中政治教学有效性的原因在于新课改的发展要求和社会的发展要求。学生学习政治课程的目的是在政治教学实践中采用思想交流这一重要的教学形式，将抽象的政治理论知识以通俗易懂的方式进行概括。而当前的教学模式较为僵硬死板，不能发挥学生的主观能动性，很难提高政治教学效率。此外，社会的变化发展要求学生具有较高的综合素质水平。政治课程与现实生活联系紧密，教师应联系生活实际将政治理论融入生活中，这样才能达到学习政治课程的最终目标。因此，提高初中政治教学的有效性是教育教学过程中的一条必经之路。

三、新课改形势下提高初中政治教学改革有效性的策略

1.通过多种方式激发学生对政治课程的浓厚兴趣

采取灵活多变、多样化的教学方式是提高学生政治课程学习兴趣的关键。政治理论本身就枯燥乏味、难以理解，处于初中阶段的学生热衷于追求新事物，感受新奇世界，对于艰涩难懂的政治课程运用传统教学方法是很难吸引学生的。学生对它不能产生兴趣，自然不会积极地学习这门课程。在政治课程教学中，教师应密切结合当前社会生活中发生的鲜活事例，比如在讲述网络交往新环境时，可以调查本班学生实际上网情况；在讲述权利时，从学生生活入手，让学生了解自己享有的权利与义务。教师要激活学生的思维，让他们积极讨论，敢于讲述自己对某一件事情的认知，在遇到存在争议的话题时，让学生在教师的合理引导下展开辩论，通过这种方式激活课堂氛围，让学生体会学习政治课程的成就感，从而对初中政治教育教学产生较高的兴趣。

2.让学生走进实际生活，培养学生的独立思考能力

在初中政治课程中，涉及许多关乎国家、社会、个人等重要的理论知识，在传统的教学过程中需要教师重复讲授和学生反复记忆和背诵才能掌握相關知识。这容易导致学生忘记。教师应当创设问题，让学生课下走进生活，通过联系课本上学到的政治知识引发学生对生活中发生事件进行思考，然后在课上交流他们的独特见解，采用这种方式更贴近学生实际，能够锻炼学生的思考能力，增加学生的参与性。

3.搭建新形势下多样化的师生交流方式

受学生尊敬和爱戴的教师教学质量往往较高，并且能够充分调动课堂氛围，在课下与学生关系融洽。当前信息交流的方式多种多样，教师可以以交流软件为平台搭建关于政治问题的交流群，鼓励学生多表达，利用网络优势激发学生的提问兴趣，再及时回答学生的问题，引导学生自主学习，这种方式效果很好。由教师主导学习变为学生自主学习，课上课下的互动可以营造浓厚的学习氛围，从而提高初中政治教学的有效性。

综上所述，在新课改形势下提高初中政治教学的有效性应以激发学生的主观能动性为重点，让学生成为学习主体，善于采用多种形式的有效策略，促使学生更容易接受和理解政治课程。这样才能在提高学生学习成绩的同时，发挥政治课程指导实践的

作用。

参考文献：

[1]邵莹.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015（16）.

[2]熊惠明.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015（1）.

编辑 李琴芳