关于初中班主任班级管理工作的探索

王成文

摘 要：初三是初中教育阶段十分关键的一年，班主任要重视班级管理工作，加大管理力度，为学生顺利考入理想高中保驾

护航。

关键词：班主任；班级管理；效果

初三是一个特殊而又关键的时期，学生面临着升学压力，同时这个阶段学生的独立意识不断增强，双重因素的影响使得初三阶段的学生不能对自身进行良好的管理，这时便需要班主任帮助学生，做好班级管理工作，为学生创建良好的学习氛围，减轻学生的学习压力，使学生积极乐观地面对学习和生活。

一、提倡师生平等，激励学生努力学习

新课改要求在初中教育阶段教师与学生的角色要发生转变，而这对于班级管理工作也同样适用，班主任在班级管理工作中，要彻底改变传统管理方式。传统管理中教师具有绝对的权威，教师提出要求学生要严格执行，新課改下的班级管理要建立师生平等的关系。初中阶段学生由叛逆向成熟转变，所以具有很强的逆反心理，可是从学生的内心来看，他们希望有一位能够彼此尊重的班主任，所以班级管理中班主任能够与学生平等相处十分重要，这种平等相处要针对全体学生，当然也包括班级中经常犯错误的学生。班主任要了解学生的心理变化，学生产生厌学的原因，通过了解笔者发现，外部原因主要是社会的不良风气，内部原因主要是学生的自尊心、虚荣心得不到满足。因此，笔者对班级管理制定了新的规划方案，加大对学生道德教育力度，培养学生的沟通能力和创造能力，使学生学会尊重他人，在给学生学习自信的同时，还要满足其自尊心，激励学生更努力地学习。

二、开展丰富的班级活动，调整学生学习心态

初三阶段的学生学习压力和心理压力很大，易出现偏激、复杂、情绪不稳定等现象。这时作为班主任要给予学生更多的关爱和理解，及时发现问题并帮助学生排忧解难，利用课余时间多与学生谈心，了解学生的心理动向。同时，班主任可以组织丰富多彩的班级活动，鼓励学生积极参与，使学生的不良情绪得到发泄，保持一个积极乐观的学习态度。如针对心理素质差的学生，当学习环境发生变化时便烦躁不安，逆反心理很强，拒绝老师的说教，当在学习上遇到困难时便丧失学习动力等现象，笔者为学生播放了电影《长征》，并且在看后要求学生谈一谈自己的感想，在讨论中使学生领悟到要走向成功，就要具有坚持不懈、自强不息、百折不挠的精神。作为孩子们的班主任，我很感动，我眼中的孩子们在逐渐地成长、独立，他们对于身边的每一个人都真诚善良，怀有一颗诚挚感恩的心。

三、营造良好氛围，促进学生主动参与

班级主体是学生，教师作为班级的管理者，对于班级工作的顺利开展发挥着重要作用。班主任是班级的领导，决定了班级的整体风貌，为了做好这项工作，促进学生全面发展，我们要为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在舒适的环境中学习，促进学生主动参与，并获得更大的进步和发展。首先树立班风，在班级内要形成一个良好的学习氛围，鼓励学生积极主动地参与学习活动，使学生感受到教师对他们的关心和期望，调动学生的学习兴趣和主动性。其次，要建立融洽的师生关系，教师要多与学生交流，成为学生的良师益友，从而提高整个班级的凝聚力，促进学生全面发展。在班级管理中，笔者在班级中设立了意见箱，学生可以将自己的意见、看法、建议写出来放到意见箱中，可以提出自己对班主任的看法，还可以提出完善班级管理的方法，为建设班集体共同努力。

四、发现学生的优点，学会换位思考

在初中班级管理工作中，班主任要关注各层次学生的表现和进步，只有班级学生的整体素质得到提升，才能促进班级整体良好学风和班风的形成。教师要注重鼓励班级学习成绩中等学生，调整后进生的学习心态。初三阶段，班级会有一部分不上高中的学生放弃学习，这会对其他学生的学习产生一定的影响，这时要使这部分学生积极努力学习基本不可能，但是同样不能放弃这部分学生，要鼓励他们积极地参与到班级管理中，自觉规范自身的行为，使他们看到自己的长处，并认可自己，体验学习的快乐。作为班主任我不会放弃班级中任何一名学生，同时要拥有一颗包容的心，发现学生的优点。所以，作为班主任不能用成人的标准去要求学生，而要用包容的心去发现学生身上的优点，给予学生更多的鼓励，缓解学生的学习压力和心理压力。

总之，班级管理是一项繁琐的工作，要做细事，管大事，不可掉以轻心。初中班主任要用自己的真心、耐心和诚心对待每一位学生，发挥出班主任在班级管理中的重要作用，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014（6）：176.

[2]曾小霞.浅析“初中班主任”如何做好班级管理工作[J].科技信息，2013（26）：352.

编辑 郭小琴