对当前初中学困生德育的几点反思

吴少源

摘 要：学困生是对于学习成绩落后、学习方法上有错误的学生的一种统称。在初中阶段，造成学困生的原因很多，有些时候不是学生学习不够努力或者抵触学习，而是教育的方法出了问题；还有些时候学生抵触学习是因为其思想上出了问题。面对这些情况，我们应该做好初中学困生的德育工作。因此，针对教学实践，综合目前教育界的一些研究成果，对学困生德育工作进行了几点反思。

关键词：学困生；德育工作；初中教育

在今天的教学中，教师都希望学生可以快速吸收知识，并且在课后做到刻苦努力的练习，可是很多时候并不如意。有些时候学生会对教师的说教产生抵触情绪，更有甚者，可能会将这种抵触情绪表现在实际行动上，例如顶撞老师、逃课等。这些状况都会导致学生的学习质量进一步下降，而导致这些现象的原因并不在于教师平时的学科教学，而是在于教师平时对学生做的德育工作较少。

一、当下初中德育工作中的一些问题

很多时候学生的学习成绩不好，并不是因为学生的智力水平不高，或者学生对知识的涉猎不多，最根本的原因常常出现在我们对于学生所做的德育工作上。德育工作看似轻松，实则十分复杂，良好的德育工作可以让学生有一个更加积极的态度去投入学习，反之，将对学生的学习造成不好的影响。

1.一些教師忽略了培养学生学习的耐心

学习是一个枯燥与快乐并行的过程，在探究知识的过程中，学生需要忍耐其中的枯燥与无聊。处于初中时期的学生，其心智的发展尚未完全成熟，很多时候学生无法对一件事情抱有百分之百的耐心，也对钻研难度大的知识点缺乏毅力。如果学生身上存在这种问题，那么其在生活中对其他很多事情也同样是缺乏耐心的，这在根本上是一种缺乏责任心的表现，暴露了教师对于学生责任心教育的缺失，也是德育缺失的一种表现。

2.一些教师忽略了对学生抗压能力的培养

学生在学习中会遇到各种各样的困难，比如遇到题不会做、知识点听不懂等。这时，教师的教导就显得尤为重要。在学生的成长过程中，学习阶段面对各种困难的态度很大程度上会影响到学生未来面对人生的态度。如果在初中时期，学生在面对压力时没有很好的抗压心理素质，那么在以后的生活中，学生在面对工作、家庭、情感等各方面的压力时，就会很容易走到崩溃的边缘。人的情绪一旦崩溃，就很可能会做出一些极端危险的事情，危害自己的生命健康，也危害别人的生命健康。为了防止这种情况的出现，我们的初中德育就显得十分有必要。

二、教师对学困生进行德育的方法

学困生的产生有多方面的原因。很多时候学习上的不用功不是最主要的因素，反而是一些课堂外的因素导致了学生最终在学习成绩和学习质量上的下降。当教师遇到学生有这些问题时，应该采取的手段不是训斥而是教育。老师要进行的这种教育就是

德育。

1.设置奖励机制，培养学生做事的毅力

人的天性中都有懒惰的基因，有些人控制得好，可以什么事情都坚持下去，而有些人的自控能力不足，面对很多困难时，就会选择放弃。然而很重要的一点是，人的惰性是可以通过训练被克服的。在初中阶段，很多学生学习不好的原因不是因为其智力水平不足，而是因为其在做事的习惯上有些问题。

比如说，一个学生从小在家里就被当作小皇帝一样供养，全家都围着他一个人转，那么这个学生在生活中无论面对什么样的困难时都会习惯性地求助别人。一旦有事情不合自己的心意，或者觉得自己做不成，马上想到的就是放弃，这样的学生在学习中遇到困难，自然也就会放弃，久而久之就成为学困生。面对这种情况的学生，教师应该为学生设置奖励机制，不仅在学习中，在生活中也可以锻炼学生坚持做事的毅力。比如，班级出板报，教师可以让学生去完成，学生每完成一个阶段，教师就给予学生一定的奖励；学生在解决困难中不依靠外力，教师也多进行赞扬，久而久之，学生就能够培养出坚持做事的毅力。

2.与学生真诚交流，为学生树立正确的价值观

上文说到学生抗压能力不足，这其实暴露了学生价值观中的一些问题。一般来讲，学生抗压能力不足是因为学生不能正确看待自己，也不能正确看待别人。当学生不能正确看待自己时，就会导致学生在学习中出现过度自信和过度自卑的情绪，而当最后的学习成果不如自己所想时，学生的情绪就会瞬间崩溃，出现自暴自弃等行为，这就导致学生最后成为学困生。教师在做德育工作时，应该着力为学生塑造正确的价值观，让学生能够正确看待自己，正确评估自己的能力，也要让学生能够接受自己的失败和成功，成为一个心智成熟健全的人。只有这样，学生才能在学习和未来的生活中抵御各种压力，健康成长。

总之，在今天的初中德育工作中，我们的工作方法还存在着一些问题，还有很多导致学生成为学困生的原因没有完全找到。然而，看到问题是为了解决问题，我们看到了初中学困生德育中存在的一些问题，就要在今后的工作中改善工作思路，努力去解决问题，以德育作为强大的辅助，帮助学生早日摆脱学困生的身份。

参考文献：

[1]李宁玉.初中德育工作的几点策略[J].中学教学，2016.

[2]刘淑仪.德育工作与学生学习质量的提升研究[J].学习园地，2015.

编辑 鲁翠红