分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

郝春晶

摘 要：随着近年来新课改的深入，我国初中教育教学模式和教学理念都有着巨大转变，分层教学模式逐渐受到初中教学老师的重视。英语阅读是中学生学习英语的重要途径，目前英语阅读教学受到班级授课差异的影响，学生差异越来越大，教师教学往往都是考虑整体水平，而分层教学模式就成为解决差异问题的有效方法。

关键词：分层教育模式；初中英语；阅读教学

分层教学策略在初中英语阅读教学中的应用不仅需要教师格外注意阅读教学模式，根据学生具体情况制定策略，还要注重阅读课堂教学，分层布置课堂作业及课后作业，让不同层次的学生都能得到提升。分层教育模式具体实施时，教育者要充分了解学生的实际情况，划分层次后可以小组合作，进行阅读训练。

一、分层教学的实质

分层教学模式的实质其实就是因材施教，充分尊重学生的个性，差异性地对不同层次的学生进行教学，优异的进行引导，中等的循循善诱，良下的耐性指导，实施不同的教学方式，最大化最优化培养每一位学生，发挥教师的指导作用。学生对英语学习存在抵触心理，觉得有些枯燥。不同于语文、数学等学科的教学，英语教学近年来由于各项改革措施，现阶段我国初中英语阅读教学存在许多问题，虽然新课改以来，教育部门一直推广分层教育模式以助教学，但具体实施还存在一定问题。

二、初中英语阅读教学现状

英语是初中教学的基础课，也是主课之一。近年来在英语学习中出现了“哑巴英语”的称呼，但无疑也体现出了阅读在学生学习英语中的重要地位，不仅是由于阅读题型在英语考试中所占的高分值，更是学生了解英语的重要方式。目前阅读授课还是采用讲授模式，课堂教学较为死板，严重打击学生的积极性，难引起学生兴趣。而且教师教学进度是以学生整体水平制定的，对于基础较差的学生来说很难跟上老师的进度，学习好的就觉得课堂教学有些鸡肋化，没有很好地尊重学生个性，这样的课堂教学模式已经落后，不适应现代教学。

三、分层教学模式在初中英语阅读中的应用措施

初中英语阅读主要分为课堂阅读与课外阅读两类，实施英语阅读分层教学时对这两方面要格外注意，结合实际情况合理运用分层模式，针对每位学生的差异进行教学指导，以提高各学生的学习能力，不仅是提高学生整体水平，更注重个体的成长。

1.英语阅读课堂分层教育模式的实施

（1）梯度设计问题

本文以冀教版英语Unit 6 Accidents！课堂阅读授课为例进行探讨。在授课前，教师就要结合学生的实际情况，对阅读问题进行梯度设计，分别考虑不同层次的学生，针对不同层次的学生进行“情境导入”。大体上，学生可以划分为三类，能力强的A组，一般的B组，基础差的C组，所以教师起码要设计三个层次的文章阅读理解题或是阅读听力理解题，当然还能进一步进行划分，但就初中英语教师的教学压力来说，分三类是最为合理的。对A组可以提例如文章整体大意，或是细节逻辑问题，抑或是联系上下文理解生词之类的问题；B组的话，应引导他们理清文章大体顺序，分析文中人物行为或是理解、判断、推理文章核心内涵，基于实际情况进行一定能力拓展教育；C组的话，可以询问文章生词意思，帮助他们了解文章大体意思，达到基本阅读要求即可。但这样的教学模式也并非是一成不变的，教师也要鼓励学生更进一步，也可以采用竞争方式激励他们向上一层进军，让不同层次的学生都能有能力完成文字理解题与听力理解题，帮助他们提升阅读

能力。

（2）合理运用教学设备

对于国内大多数学校而言，学校都配置了多媒体教学工具，教师也要合理对此进行运用，就冀教版八年级下册的Unit 2 Plant a Plant！而言，上课前要求C组学生进行学前预习，B组学生进行笔记检查，A组可不做要求，然后教师再在授课前十分钟进行图片导入，引起学生兴趣，统一回顾一遍文章内容。这样一来，教师也能在接下来的时间里统一教学，而且保证课堂气氛不会枯燥。

2.英语阅读课外分层教育模式的实施

课外阅读模式不同于课内，是一个长年累月的积累过程，需要学生有很好的自觉性和教师监督性。作业是最能体现学生课外阅读能力的积累，但是对于不同层次的学生来说，教师也要布置不同梯度的作业，就像是课堂提问一样，要根据学生的实际水平。例如C组学生，由于基础的限制，教师应该更注意课内词语的积累，而不是像对待A组那样，对于课外生词的收集，对待不同层次的学生，教师应该充分明白他们的学习实况与性格特點，了解他们的优缺点，这对于教师来说是一项重要工作。将学生分成小组后并不是一成不变，每过段时间就要及时调整，布置的课后作业也要随之改变。此外，也要进行小组测试，以检验学生的阅读

水平。

初中英语阅读教学对于学生的英语学习尤为重要，学生的阅读能力对于初中英语学习至关重要。作为初中主课的初中英语，学生的学习积极性并不占优势，学生水平差异大，两极化现象很严重，对于这样的情况，分层教育有着本质的优势，既能尊重学生的差异进行教学，又能够提高整体水平，十分符合教学标准，益于教师教学与学生学习，应该更好地进行推广。

参考文献：

[1]余津珍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2014（7）.

[2]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛，2015（11）.

编辑 李琴芳endprint