浅谈幼儿美术知识技能的有效学习

王珠凤

摘 要：美术活动中引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美术活动的重要特征，它是围绕着发挥创造性的学习知识技能进行的，教师的积极有效引导起着不可忽视的作用。

关键词：幼儿美术；知识技能；有效学习

一、重视幼儿的发展水平与速度，鼓励幼儿提出挑战

一个新的问题提出，有时一次活动就能解决，有时则需要一组活动，活动次数的多少是由幼儿解决问题的程度决定的。例如，为帮助幼儿掌握动物的基本特征，我们进行了“小兔种菜”“小猪造房子”“小熊练本领”“翻跟斗”等活动，让幼儿尝试用比较的办法来掌握动物的特征和不同之处。为让幼儿学会正确的涂色方法，我们设计了“快乐的洗衣机”活动，并在“树林”活动中尝试了勾线法。“我长大了”“手拉手”活动，让幼儿从正面角度学会画人物的基本形态，并且将人物画大。为了让幼儿尝试变化人物的服装和简单动态，我们又尝试了“冬娃娃”“学溜冰”等活动。

在每一次的活动中，由于幼儿的发展速度不同，接受能力不同，提出的目标必须有一定的弹性。教师应该允许幼儿用自己的理解方式大胆表现，允许幼儿因暂时的不理解目标而“出差错”。幼儿在尝试运用已有的技能安排画面时，具有更大的创造空间，能从原有的水平出发进行创造，促使处在不同水平的幼儿在原有基础上有所提高。

二、让每个幼儿都有参与讨论和操作的机会

幼儿绘画活动中的两个环节——欣赏讨论和操作尝试，替代了传统教学中教师单向传授的出示范例和示范讲解，为幼儿创造了参与教学的机会。……