关于新形势下班主任工作的思考

刘志兵

教师是素质教育的直接实施者，是全面推进素质教育的关键。实施素质教育，从一定意义上说就是要全面贯彻党的教育方针，培养和造就一大批具有创新能力和实践能力的高素质人才。教育工作者，尤其是班主任，在这种形势下必须转变观念，改进工作方法，不断提高自身修养和素质，以适应新形势下的班级管理工作。一些学校的个别班主任在班级管理工作中不讲科学性，条条框框太多，批评学生没高没低，惩罚学生不恰当，严重影响了素质教育的实施。笔者对新形势下的班主任工作进行了思考，供各位同仁参考。

一、严格的班规与培养学生个性

素质教育要求教师培养具有创造能力和创新意识的人才，这种人才必须有个性，有特长。因此，班主任应该营造愉悦、宽松的班级环境，使学生得到锻炼和成长。前不久，中央电视台电视剧频道播放了一部电视连续剧《九班的故事》，剧中主人公宁祖慧是初一九班的班主任，她给学生营造的班级环境非常好，学生也视她为亲人，待她如朋友。而现实中有的班主任却违背教育规律，别出心裁地制订所谓内容丰富、措施得力的班规，把学生捆得死死的。比如，上课不准干什么，下课不准干什么；校园里不准干什么，生活中不准干什么。课堂上如果看见学生手持乒乓球拍，会斥之为贪玩；下课看见学生看课外书，会讽刺其不务正业；学生哼流行歌曲，会被批评为流里流气……试想，这么多清规戒律的约束下，能培养出有个性、有创造力的人才吗？