小学生口算能力培养之我见

陈君明

经常进行口算练习，对培养学生思维的敏捷性、灵活性和深刻性都是十分有益的。口算不仅发展学生的思维，还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算这块奠基石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算准确性的保证，提高数学成绩也是无法保证的。

一、重视亲手操作，理解口算算理

根据学生的认识规律和年龄特征，针对小学生的学习特点，学生的数学认知经历“操作认知——表象形成——抽象概括”的过程。在口算教学中，我尽量让学生先动手操作，通过演示和操作使抽象的知识具体化、形象化，然后再抽象、概括、得出得数。这是培养学生口算能力的重要环节，既提高了口算教学质量，又促进了儿童的智力发展。

比如，教学9加几的进位加法时，可以设置情境，激发兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在通过电教平台展示引入环节，设置情境：淘气要请客，它为好朋友准备了两盘火腿肠，第一盒里有9条火腿肠，第二盒里有3条火腿肠，淘气一共准备了几条火腿肠？小朋友你能帮淘气算一算吗？通过学生喜闻乐见的事进行引入，学生乐意帮助淘气算一算，学习的兴趣就被激发出来了。请大家用小棒摆一摆，算一算，很快完成操作，得到答案12条。

教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少条火腿肠吗？这时学生就会深入思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，即从第二盒中拿出1条放在第一盒中，第一盒凑成10，加上第二盒中剩下的2条就是12条；……