校企文化融合模式的实证研究

王松

当前，我国职业院校都在探索校企合作的模式，不少学者认为当前校企合作模式尚处于“起步的初级发展阶段”，应当逐步发展为“基于文化融合的校企深度合作”。本文将长沙民政职业技术学院社会工作学院与四川理县“湘川情”社会工作服务中心之间成功的校企合作模式作为案例，从合作背景、合作源起、合作关系、合作成效四个方面入手，挖掘两者间基于文化融合的深层次合作思路，总结提升出理论模式与实操流程，以便为其他院校、其他专业产教结合、校企合作提供参考。

一、校企合作研究现状分析

西方发达国家的职业教育起源于英国，经过两百多年的发展，形成了德国的“双元制”、英国的“现代学徒制度”、法国的“学徒培训中心”、澳大利亚的“TAFE”、日本的“企业教育”、新加坡的“教学工厂”等基于校企合作的职业教育体系。在这一过程中，国外职业教育经过多方面的改革与发展，最终取得成功，并实现了“校企文化融合”。德国双元制以学校、企业为办学主体，共同实施职业教育，将“校企文化”紧密结合在一起；英国现代学徒制度是以“融合与互动为主要特征”的“对接协调式”人才培养模式，让学生参与一线企业生产，直接体验“企业文化”；新加坡的教学工厂主要搭建校企文化融合平台，使学生充分适应企业文化的“预熏陶”，强化学生进入企业前的“企业文化意识”。

我国职业院校通过校企合作模式探寻职业教育的出路，经过十多年的探索，虽然找准了方向并取得了一定的成绩，但校企合作尚处于浅层合作的初级发展阶段，不完善、不健全的因素依然限制着职业教育的发展。……