眼科教学实践中的改革进展

李文娟+谭涵宇

摘要：在眼科教学过程中，模式已从传统的课堂讲授转化为以问题为基础的教学法，同时，多媒体计算机辅助教学、数据库系统、裂隙灯检眼镜显微镜示教系统、实验解剖等多种现代化的教育方法在眼科教学中也得到了广泛应用。

关键词：眼科教学；教学改革；PBL教学；循证医学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0114-02

眼科学是临床医学中的重要组成部分，同时也是医学院校为本科学生开设的一门临床必修课，它的教学内容较多，而学时偏少，一般眼科学的学时仅为32—45，但专业性较强，学生重视度不高，在教学中有其特殊性[1]。在临床工作中，各个专科疾病都涉及到眼科学的知识，所以在充分利用有限教育和学习时间的同时，既能调节学生学习的主动性，又能把握住教学重点，提高眼科的教学效果，值得我们眼科教学教师重视与反思。随着现代化教育水平的不断发展，眼科医学教学模式发生了重大变革，本文将对眼科医学教学理念、教育模式和教育手段的改革进行综述。

一、眼科教育理念的变革

新的教学理念是以循证医学（evidence based medicine，EBM）观念的建立和创新思维的培养为基础，强调以学生和患者为中心。1992年，以Gordon Guyatt博士为首的循证医学工作组在“The Journal of the American Medical Association，JAMA”（《美国医学会杂志》）上发表了著名文章“循证医学：医学实践教学的新模式”[2-4]，标志着循证医学的正式诞生。EBM应用在医学教育上就是强调生物科学与人文科学的相互有效结合，促进临床医学学生整体素质的全面成长，因此眼科医学教学在理念、模型、手段等方面也要随之调整，才能使学生真正的将患者作为一个人的整体价值和需求对待，解决患者的眼科疾病，进而实现循证医学以患者为核心的价值追求。……