语文教学要晓之以理、动之以情

穆金波

语文学科是学习各门知识的基础学科，具有很强的人文性和基础性。新《标准》中明确指出：“小学语文应重视语文课程的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有很强的情感因素。从知识的广度看，上至天文，下至地理，古今中外，无所不包；从涵盖深度来看，极其丰富：或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心。

所以，我认为语文课程，对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深远的。而重视语文课程的熏陶感染作用，就必须强化语文教学的德育功能。在教学中，如何发挥语文课程的熏陶感染作用，达到德育教育的目的呢？从教者自身来看，关键有两点：

第一、重视语文的熏陶感染作用，就是要发挥语文教师独特的人格魅力，用教师自身的人文精神去滋润、提升学生的人文素养和品位。

小学语文的许多课文是文质兼美的作品，要强化德育功能，必须唤起儿童的道德情感。道德情感是学生的道德认识从内部升华为道德信念，从外部转化为道德行为的中间环节。环境、气氛、教材、教师的作风等都是诱因，但主导的是教育者对学生的爱和正确的道德情感的示范。道德情感的正确与否和强弱程度将表现为“升华”和“外华”的动力和阻力。正确的道德情感稳定长期，它是语文教学德育到位的必要条件。要做到这，必须使学生处在充满爱的富有情感色彩的情境中，自然地接受教育，而不靠繁琐的说教。……