可视化思维工具在“生物的进化”教学中的运用

唐晓春

(江苏省南京师范大学附属扬子中学 210048)

可视化思维是指一种通过可以觉察的视觉方式，将思维进行外化呈现的过程。通过可视化思维将抽象事物变成图形图像，形成能够直接作用于人感官的知识表现形式，从而促进知识的获取与创新[1]。“生物的进化”这一节的内容较抽象，存在许多思维障碍，可借助可视化思维工具将学生的思维外显，突破知识重难点，促进学生的思维认知。

1 用时间轴呈现进化理论发展的科学史

借助时间轴可视化思维工具，让学生了解生物进化理论发展的科学史，对进化理论发展有一个全新的认识。

例如，在教学过程中，利用时间轴(图1)，再由学生进行角色扮演，分别讲解不同时期各学说的主要内容，促进学生对生物进化科学史的认识与理解。

图1 进化理论发展科学史的时间轴

2 用流程图呈现达尔文“自然选择学说”

借助流程图可视化思维工具，让学生理解“自然选择学说”的内在逻辑关系，对“自然选择学说”有一个明晰的认识。

图2 “自然选择学说”的流程图

例如，在教学过程中，利用流程图(图2)，讲清达尔文“自然选择学说”的主要内容，促进学生对“自然选择学说”的认识与理解。

3 用分析图呈现生物进化理论的基本概念

借助分析图可视化思维工具，让学生理解现代生物进化理论中基本概念的内涵和外延，对现代生物进化理论有一个基础的认识。

例如，案例分析：某昆虫种群100个体，其中翅色为绿色的AA 30个，Aa 60个，褐色的aa 10个，求出相应基因型频率和基因频率。……