如何在常规教学中引导学生读生活

张燕军

人们常说，语文学习的外延与生活的外延相等，且古人也告诫我们要读生活这部书，不能死读书，读死书。据语文素养的定义，语文素养是语文能力和语文知识等的融合，其内涵非常丰富，绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。因此，一定要在教学中引导学生读生活这本无字书，才能体现语文学科的特点。如何在常规教学中引导学生读生活呢？笔者做了以下尝试和总结：

一、写作训练引导读生活

1.从更新作文观念上强调读生活

不少学生，尤其是刚从小学迈入初中的学生，总认为作文就是作业，作业就是学习任务。写起作文来，满脑子想的就是题目、构思、开头等写作方法或写作技巧，把生活抛至九霄云外，这样写出来的作文不是虚情假意，就是内容空洞。为此，我们要学生牢记一句话：周记就是作文，作文就是自己的生活。少做甚至不做单元式的命题作文训练，防止学生作文从书本到书本，引导学生作文从生活到书本，这样，每周写出来的周记，内容丰富多彩，感情真挚动人。于是学生最爱上的一节课，最期盼上的一节课，就是周记讲评课。

2.从更新作文批改方式上强调读生活

以前的作文批改方式，都是交给老师一人圈点勾画，旁批评语，并误认为红笔作记号的愈多，老师修改愈认真，便愈是对学生负责。现在的作文批改方式是老师引导，学生互评。互评过程是体验生活的过程，互评的过程是阅读生活的过程，互评的过程也是阅读和写作融合训练的过程。……