教练化视野下探索如何开好大学生班会

王鹏飞

摘 要：大学生班会是辅导员开展思想教育工作的重要载体，也是大学生在高校参的重要集体活动，存在历史悠久。辅导员开班会不仅可以及时传达相关的教育精神，了解学生思想动态，更可以通过面对面的交流拉近与学生的距离，让教育更人性化。本文结合教练技术，从实际工作需求角度出发，分析如何开好大学生班会。

关键词：班会；教练技术；大学生

在全国各类辅导员职业能力大赛上，班会组织开展情况是辅导员能力考核的重要指标。但是，随着社会的发展、高校学分制的改革、网络的冲击等，大学生班会目前面临很多问题和挑战。当前形势下，辅导员如何给学生开班会？如何才能开好班会？结合工作实际和探索，我们将引入教练技术来探讨班会的开展。

一、寻医问药——辅导员开班会面临的问题

探讨班会的有效开展，首先要懂得寻医问药，了解目前辅导员开班会面临的问题和挑战。辅导员开班会最突出的问题有以下几点：

（一）时间难协调

辅导员开一次班会，时间至少需要一个到两个小时。但是随着学分制的实行，学生上课时间分散，即使晚上也要上双学位、选修课，再加上各类社会工作、校内外兼职，学生很难保证在统一时间全部到位。同时，辅导员工作繁琐，所带班级较多，在时间的协调上与学生同步也很难。所以班会的开展不可能很频繁，也不能时间太长，最多控制在一个小时到两个小时之间，每次班会时间的选择都很慎重，需要珍惜并合理利用。

（二）形式缺创新

学生对班会的认识很大程度是停留在通知、选举等具体的事情上，甚至很多学生认为有通知可以通过飞信、QQ等各种渠道通知到，有问题可以通过微信、微博宣传到，班会没有存在的必要。同时，虽然各级組织也对辅导员提出要结合实事要点、重要节点等开展班会，但是受自身能力的局限，辅导员往往避重就轻，将班会变成上传下达，或变成日常事务的罗列，或内容复述。形式枯燥，更难吸引学生，让学生印象深刻。一次好的班会要求在短短的两堂课中，既要让学生内容有所收获，不枉此行，又要兼顾形式，丝丝入扣。

（三）效果难评价

一次好的班会不仅能让学生受益，也能带给辅导员收获和满足。如何评价班会成功与否？有效的班会，应该是承前启后，既与学生切身息息相关，又能激励学生不断进步。效果如何，不是靠事后新闻宣传来体现，更应该体现在学生的受益程度及今后的落实见证。所以，评价一次班会是否成功，应该既能在现场窥视效果，又能通过学生后续的反馈进行检验。

二、对症下药——教练技术下的班会设计

（一）班会主题引入——素描你的梦

选择主题是开班会的第一步。主题可以有很多，但是最终目的都聚焦于让学生有所获得和提升。这些获得和提升不是辅导员强加给学生的，应该是学生自己内心的需求和实际的需要，被学生普遍认可的价值观，对于学生来说是梦想的存在。可是如何确保选择的主题能引起学生的共鸣？在此，教练技术的提问技术尤为重要。问“期望”是一次班会美好的开端。无论什么主题的班会，我们都可以首先问问学生，他们的期望是什么？比如对于班级建设为主题的班会，可以问学生，你们希望自己的班级是什么样子？再比如对于安全的会议，可以问学生，你们认为什么样的校园环境才是安全的？你们是否希望自己生活在一个安全的校园内？再比如对于学生正确择友观的主题班会，可以问学生，你们希望将来收获什么样的爱情？等等。通过学生的回答，我们发现，学生的期望基本上都是正能量的体现。比如在班级建设的回答上，同学们的回答基本上是“团结”、“互助”、“进步”、“活动丰富”等；在校园建设的回答上，“安全”、“和谐”、“干净”等词语频率颇高；在择友观的回答上，“真诚”、“永久”、“理解”、“进步”等词汇占据主流。所以，辅导员在班会主题的引入上可以设置启发性的问题引导，通过学生的回答总结，归纳出学生对正能量的向往和追求。

（二）班会过程设计——遇见未知的自己

随着主题梦想的描述，学生心中都描绘了一副美好的画卷。那么围绕画卷，我们要进行具体的创作。我们创作出来的作品其实就是我们自己，可是她是什么样子？教练技术的成功五问可以帮助我们去寻找并绘制出那未知的自己。成功五问即问要什么？怎样才能得到？现在做的是否有利于得到？为了得到想要的愿意付出生命代价？如何持之以恒？以最近我进行一场有关职业规划为主题的班会为例。在班会初始，结合他们的寒假见闻，我已经引导学生描绘出自己的美好人生。在第二阶段中，我问学生第一个问题，“结合你的理想生活，你想要什么样的工作？” 这个问题很多学生并没有深刻的思考过，他们很多是做一天和尚撞一天钟，浑浑噩噩的在过着日子。于是很多学生开始进行思考。最终，我帮助他们总结出教师、公务员、创业等几种出路。接着，我问第二个问题，“你要怎样做才能得到理想的职业？”学生发言很多，结合现在各类职业的要求，我给他们进行了分享。如中小学教师与大学教师对学历及资质的要求，鼓励他们及早确定考研、考教师资格证等目标；公务员对学生素质、专业及文化的要求，鼓励他们多看书、多锻炼等等。第三个问题，我问他们“你们回头想想现在做的是否能帮助你们达成目标？”在此，我引入了学生目前存在问题，如迟到、旷课等现象对学业的冲击、责任心不强对素质养成的影响、作弊、不诚信给创业之路带来的障碍等等。第四个问题，我问到学生，如果想改变你们愿意付出什么？是继续保持原样？还是有所行动？是否愿意接受对自己的监督与惩罚？在此，我引入了班级间的监督，谈到了学校的制度。最后，我问到学生“你们是否愿意持之以恒？”其实，每位同学心中都埋藏着一份美好的纯真存在，都有积极向上的进取心，只是有时候被自己忽视了。所以，随着问题的逐步引入，大部分学生在那一刻，心中都会有所触动。

（三）班会内容落实——做出自己的平衡轮

在第二阶段的探索中，学生有一些触动，可是如何才能趁热打铁，让学生将梦想着陆？于是进入班会的第三个阶段。这个阶段是让学生进行自我思考与实践的时刻，也可称之为“具体化”的时刻。具体化有很多方法，教练技术的平衡轮就是非常有效一种方法。平衡轮的运用很灵活，可以让学生进一步明晰自己想要的、想做的、可以做的。平衡轮可以是一个，也可以是2个、3个。接下来，以班级建设主题班会为例进行简单的分析。同学都希望有一个团结、进取、共同进步的班集体，为此同学们也认识到班级每位成员在班级建设上都很重要，可是你想为一个优秀的班级做出什么呢？辅导员说明平衡轮绘制原则，综合考虑个人、家庭、事业、社会四个象限的因素，引导学生从学业、社会实践、科技创新、文体活动、班级助困等方面进行自我的探索。建议以班级一名学生为例，进行示范性指导。同时，对于班委的组织与个人的努力进行综合对比，鼓励不同个体和组织进行内心的思考，形成不同的平衡轮。不论什么主题的平衡轮，最终平衡轮的内容体现必须是学生决定了要做的、可以量化的、可以坚持的、并对其有一定挑战性的事情。如对两会的学习，我们可以问学生自我的收获，让学生结合两会内容从四个象限找出与自己密切相关的知识点，然后探索针对这些知识点你的行动与实践。

（四）班会效果反馈——寻找有效监督

辅导员经常遇到这样的问题，与学生谈话、给学生开会，当时学生表现的激情昂扬，斗志颇高，但是很快这股热情就烟消云散，学生又原貌复苏。精心准备的一次班会如果也是过眼烟云，辅导员往往很受伤。如何保证班会的效果呢？教练技术强调督导。百度“督导”，我们会看到督导的概念就是“对制造业/或提供服务的员工进行管理的人”，它的岗位职责第一条“确保客户按质、按时地实现工作计划”。督导一词现在广泛应用与各种领域，在班会中，督导就是确保同学们能实现班会主题的人。可以是班级同学，可以是老师，也可以是朋友、家长，甚至可以是自己。班会中，趁热打铁，我们应该在学生做好了自己的平衡轮，确定了计划后，鼓励他们付诸实践。为了确保实践的持之以恒，建议大家寻找有效的督导，并通过适当的奖罚机制来激发学生的主动性和积极性。如宿舍同学充当督导，如果完不成任务，可以打扫宿舍一周。这些方式既灵活又生动，既有一定的奖惩意义，又有很强的操作性。

随着科技的发展，网络的普及，学生获得的信息量剧增。辅导员给学生开班会如果纯粹借鉴网络或进行信息罗列，学生显然并不满足。辅导员给学生开班会不是任性而为，如同教师上课一样，班会就是辅导员的课堂，需要精心备课，充分运用各种现代化的教学方法。辅导员接触了很多优秀的管理、教学方法和技术，教练化技术只是我们所学中的一部分。辅导员在具体运用中需要考虑不同主题、不同年级、不同专业学生的需要，结合基本的技术，进行个性化的设计与引导。希望每位辅导员都能在自己的研究领域探索出更多实效方法，上好大学生班会这堂课。