北京市部分中学民间传统体育开展现状的研究

初龙

摘 要：本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法及数据统计法等研究方法，对民间民族体育的涵义加以诠释，调查分析了目前北京市部分中学民间民族体育发展的现状，对其影响因素进行了论证，并提出了合理的解决对策，得出下列结论：目前北京市部分中學体育课的学习内容以球类、田径和身体素质练习为主；目前北京市中学民间民族体育开设项目以武术和跳绳为主，其它民间民族体育项目大部分学校开设不理想。影响北京市民间民族体育发展存在以下主要因素：与现有学校体育课程的融合不够；师资力量不够；缺乏系统的理论指导，教材建设落后；缺乏器材设施、经费投入不够。

关键词：中学；民间传统体育；开展现状

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以北京市中学开展民间传统体育的现状为研究对象。

（二）研究方法

1、文献资料法

通过阅读北京市中小学体育与健身课程标准、民间传统体育项目发展、学校体育工作开展状况等相关方面的书籍，查阅中国期刊网有关我国中学体育课程方面的文献资料；在因特网上利用Google 、百度等搜索引擎检索相关文章，为科研论文的撰写提供理论指导和依据。

2、问卷调查法

根据研究的目的与意义，针对北京市部分中学设计以封闭式问题为主、开放式为辅的调查问卷，分别对体育教师、学生进行大范围的问卷调查，以获得广泛的建议。

3、专家访谈法

根据本文的研究思路、研究方法、调查问卷的设计，在理论研究的基础上拟定访谈提纲，并对具有丰富教学经验的教师及学校管理人员进行询问与访谈，听取他们的意见来指导自己完成论文的写作。

4、数据统计法

利用统计软件对收集的数据进行统计分析，将回收的表格逐项汇总做描述性统计；根据不同调查对象的回收问卷进行标准化处理，得出结论。

二、结果与分析

（一）北京市部分中学民间传统体育开展现状研究

1、目前北京市中学生体育课学习内容

对北京市部分中学体育课学习内容的现状调查发现（见表1），目前北京市部分中学体育课的学习内容以球类、田径和身体素质练习为主，而游戏、体育基础知识和体育卫生保健知识开展状况不理想

2、北京市中学民间传统体育项目开设情况

由表2可见，民间传统体育项目繁多， 如作为课程内容进入学校体育， 必须注意项目的选择。选取原则应依据学生的年龄心理特点， 兼顾学生的兴趣和爱好既要考虑到短期效应（兴趣、爱好），又要兼顾长期效应（终身体育习惯）。

（二）目前北京市中学民间传统体育发展的影响因素

1、与现有学校体育课程的融合不够

从调查统计来看（表3）发现无论在初中阶段还是在高中阶段，学校开展关于民间传统体育的竞赛活动情况不尽相同，大部分学校每年举办一次民间传统体育竞赛活动。从整体和全局来看，在中小学民间传统体育的课程教学设计上缺乏有机的衔接，对民间传统体育内容的学习缺乏连续性和系统性，显然对民间传统体育项目的可持续发展十分不利。

2、师资力量不够

从调查（表4、表5）发现，目前北京市中学现任的体育教师在任教以前有民间传统体育相关项目的学习或训练的不多，运动项目主要体现在武术项目，并且学校每年组织教师关于民间传统体育的进修学习次数不多，有53%的学校没有组织教师进修学习。

3、缺乏系统的理论指导，教材建设落后

从调查中（表6）得知，目前北京市35%的中学没有关于民间传统体育方面的教材。教师开展教学仅凭自己掌握的已有知识，没有系统的理论和技术指导，教学过程中遇到问题只能请教一些民间师傅，了解技术要领、学习运动经验，教学效果令人不满意。

4、缺乏器材设施、经费投入不够

在调查中（表7）目前学生对学校开展民间传统体育的场地设施满意度不高。因此，应按学校体育教育规律，同时考虑青少年学生年龄、心理、身体素质及学校实际情况，结合教学需求加以改造，研制出便于就地取材、一材多用、灵活的专门教学器材。除此之外，学校应加大对民间传统体育的经费投入。

（三）促进北京市中学民间传统体育发展的对策研究

1、更新体育教师的教育观念，提高对民间传统体育的认识

长期以来我国中小学体育课的内容主要以西方现代体育项目为主，如田径、球类等等，而对本传统的体育项目重视不够，导致民间传统体育项目发展缓慢。要促进民间传统体育的发展首先要提高体育教师的思想认识，充分认识到发展民间传统体育对青少年学生的重要性，充分挖掘民间传统体育的价值，促进青少年学生身心健康地发展。

2、创造良好的传统体育文化环境，激发学生学习传统体育的兴趣

学校应加强对学生的传统体育文化的教育，形成良好的传统体育文化环境，提高学生学习传统体育的兴趣，满足学生身心健康发展的需求。加快民间传统体育在学校的发展。

3、建立与《体育与健身》课程相适应的民间传统体育教学内容体系

民间传统体育项目繁多，我们不可能把所有项目拿出来同时发展，应根据实际情况，结合学校自己实力因地制宜地重点发展几项或一项有特色的民间传统体育项目，规范教学内容，建立起符合“课程标准”要求、具有可操作性的民间传统体育教学体系。

4、积极开展民间传统体育项目的比赛活动

建议学校定期举办民间传统体育运动会，宣传和弘扬民间传统体育文化，大力推广、普及民间传统体育。学校与学校之间也可以举办友谊比赛，互相学习，加强交流，取长补短，共同促进民间传统体育项目的发展。

5、建立和完善民间传统体育项目考核评价体系

由于民间传统体育自身的特点，在制定考核评价体系时，应结合民间传统体育的功能，不能只以运动成绩作为唯一的考核标准，学生的成绩可以从参与、体验、过程几个方面进行评定，评价方式以定性分析与定量分析相结合，以定性的等级评价制为主，重在考核学生的运动体验体现民间传统的教育功能，促进学生交往与合作。

6、加强体育师资队伍建设

以构建和谐的、健康的、可持续的师资队伍为核心，加强师资队伍的思想政治教育和业务水平，培养良好的学术风气，提高教育教学质量，以培养和引进杰出人才、高层次创新人才为重点，集中人财物力，加强内涵建设，实现师资队伍质量的快速提升。

7、规范民间传统体育场地器材

学校可以根据自身实际情况根据教学需求体育教师及学生因地制宜的自发研制民间传统体育教学器材，并将其引入课堂，择优推广。同时教育主管部门应利用实施“课程标准”的契机，组织协调，尽可能统一传统体育的场地器材标准，便于厂家的生产，以满足教学的需求。

三、結论与建议

（一）结论

1、目前北京市部分中学体育课的学习内容以球类、田径和身体素质练习为主。

2、目前北京市中学民间传统体育开设项目以武术和跳绳为主。

3、影响北京市中学民间传统体育发展的因素表现以下几个方面：与现有学校体育课程的融合不够；师资力量不够；缺乏系统的理论指导，教材建设落后；缺乏器材设施、经费投入不够。

（二）建议

学校应积极采取有效的措施推动民间传统体育的发展，主要从教师观念、体育文化环境、竞赛活动、师资队伍建设及场地器材等方面着手加强。更新体育教师的教育观念，提高对民间传统体育的认识，创造良好的传统体育文化环境，激发学生学习传统体育的兴趣。建立与《体育与健身》课程相适应的民间传统体育教学内容体系，积极开展民间传统体育项目的比赛活动，建立和完善民间传统体育项目考核评价体系，加强体育师资队伍建设，规范民间传统体育场地器材。

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