社会主义核心价值观融入高职语文教育实践方法研究

摘 要：社会主义核心价值观作为中国特色社会主义理论体系的精髓其在个人的发展中作用不言而喻。本文从在高职语文教育中融入社会主义核心价值观的必要性，如何在高职语文教育中融入社会主义核心价值两方面进行了系统的探讨。

关键词：社会主义核心价值观；高职语文教育；融合

社会主义核心价值观是中华优秀传统文化和人类文明优秀成果的凝练和升华，是社会主义意识形态教育的核心部分。价值观教育是高职院校道德的重要构成部分。职业院校人才培养必须坚持以德育为先导。教育培养一个人才需要的是漫长的时间和耐心的引导。近些年来高职教育在我国教育事业的发展中发挥了不可忽视的力量，其为中国的建设发展培养了一大批高素质、技术性人才。但是在培养学生对社会主义核心价值观的理解和实践时还有待进一步的提高和发展。语文教学具有丰富的审美、人文、思想、价值观内涵，以社会主义核心价值观为导向进行高职语文教学改革，在高职语文教学中有效融入社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观，对于促进高职院校思想道德教育，提升高职学生人文素养，培养合格的社会主义建设人才具有重要意义。

一、将社会主义核心价值观融入高职语文教育的必要性

社会主义核心价值观是社会核心价值体系的精髓，它所反映是整个价值体系的本质特征，并且贯穿于社会主义文化的方方面面[1]。它对中华民族所起到的凝聚力和对个人价值观的塑造意义都是非凡的。将其与高职语文教育实践相结合的意义如下。

（一）社会主义核心价值观自身的意义所在

社会主义核心价值观主要内容是高度凝练的二十四个字，这二十四个字已经不仅仅代表它表面上的意义，它是中国特色主义理论体系的精华；是马克思主义和中国特色社会主义的结合；它将中华各民族仅仅的联系在一起；它更是我党带领全国人民实现伟大复兴的“中国梦”的强大的精神动力和支撑，是社会主义国家现代化意志的体现。是社会和谐、人民安居、经济繁荣、文化昌盛的体现。将社会主义核心价值观与高职语文教育相结合对于学生更好理解和实践它并为自己用具有重要意义。

（二）社会主义核心价值观对内个人精神世界的意义

一个人作为一个个体存在于宇宙之中他既是客观的也是主观的，其中作为主观的精神世界是非常重要的[2]。如果一个人的精神世界崩塌了，那么他将是无思想的物体。所以一个人的精神世界的构建是十分重要的，一个人的精神世界的内在主要包括：是非观、个人价值观、世界观等。而社会主义核心价值观对个人树立良好的是非观、价值观、世界观是有着重要作用[3]。帮助高职学生正确定位自己的人生价值所在，并且与目前整个国家、民族的价值观相契合。这样才能找到自己的幸福感和尊严并且为我国党的特色社会主义道路的发展做出自己的贡献。

二、如何在高职语文教育中融入社会主义核心价值观

语文教育作为主要的一门学科之一是中国的每一位学生都必修的课程，无论是小学初中义务阶段教育还是高中教育阶段的教育甚至是大学本科的教育都无一例外，高职教育当然也是必修的。语文学科兼具实用性和人文性两大特质，语文教育对每个学生的辨听、口才、阅读、写作能力都会进行系统的训练，同时语文教育的授课素材都是每一位作者思想所凝练出来的文字语言；这就意味着每一个学生都会和作者在思想领域进行对话沟通，这就是语文教育两大特质的体现。所以将社会主义核心价值观和高职语文教育进行融合这对高职学生更好的践行社会主义核心价值观有着巨大的推动作用。下面将高职语文和社会主义核心价值观进行融合的方法进行探讨。

（一）从作者的生平渊源引入

教师在讲授每一篇课文时都会对文章作者的生平事迹做一简单介绍，高职语文教育当然也不例外。例如在讲授庄子的《逍遥游》时一定会介绍庄子的生平，他的出身、所处的时代、所接受的教育、最尊崇的思想等等。庄子的思想传承于老子，他是贵族出身却厌恶官场，生平做过几任小官，向往的是无为和自由，所以写出了《逍遥游》这一传世佳作。教师就可以从这一系列的介绍中引入到我们现当代社会中来，我们时代是能者居上，多数人都想有所为。这与我们的时代文化是密不可分的。进一步就可以进入我们的社会主义核心价值观中来。我们爱好和平、我们敬业、我们与人友善、我们平等且自由，所以我们会有所为。这样即完成了语文课堂教育的第一步即对作者的介绍同时又将社会主义核心价值观融入其中让同学们在两相对比中感悟时代、体味人生、升华自己、创造未来。

（二）将作者的思想与现实相结合

每一篇文章的问世都是每一位作者将自己的思想、灵魂向世人的又一次剖析，那些遴选到语文课本的文章更是如此，字里行间总是回荡作者的呼声[4]。因此，教师在向学生们分析每一篇文章时都要着重分析作者想要传达的思想内涵。例如著名词人纳兰性德的《长相思》，这首词虽然只有短短的几行寥寥几字却洋溢出了作者对自己家乡的深深思念以及对战争的痛恶和排斥，高职语文教育的教师在向学生解析到这一阶段时就可由战争引入到我们的国家所遭受的抗战和解放战争的磨难进而深化到社会主义核心价值观中的“爱国”，完美的结合不但能使学生们深刻体会到作者想要传达的思想和情怀从而很好的完成语文教学任务，更能带领学生们进入当下深刻理解社会主义核心价值观的真正内涵所在，并且和现实相贴切从而具有了高度的现实感和真实性。做到这一点需要授课教师具有良好的而教學能力能够和同学们教学相长，增强课堂互动性。这在高职语文教育中是需要高度重视的。

（三）鲜明人物形象引入时代特征

“时间、地点、人物、事件”这是一般文章的大多都具备的要素。其中人物形象是否鲜明会影响到作者思想主旨的表达，而这个人物的出现是作者通过生活中的原型在加上自己的思想塑造出来的，所以他来源于生活却又不是一个普通的人，他所体现的作者所在的那个时代人们所具有的特质。那么教师在剖析人物时就可以引入到我们当下时代人们普遍的特质并最终升华到社会主义核心价值观中去。每一个时代的人都会有一个时代的标签，社会主义核心价值观最能体现我们当今时代的特征，将其融入到高职语文教育中对于高职教育的学生们对历史、人文的理解都有很好的促进作用。endprint

（四）通过课后作业来巩固

课前预习、课后复习，这是每一个人在学生时代都必经的，高职教育的学生们当然也是如此，所以教师在布置课后的做作业时完全可以布置的题目与社会主义核心价值观相结合。高职教育的为学生课后作业主要有社会实践活动和论文作业两种形式。教师可以通过以下方法来着手：

（1）组织以社会主义核心价值观为主题的活动。主要有讲座、班会、志愿者活动等形式。让学生们亲身经历这样感触更加深刻。

（2）布置以社会主义核心价值观为主题的论文，论文写作就需要大量阅读书籍，这样既让学生从理论层面上对社会主义价值观有一个全面而深刻的认识又可以提高学生们的写作技能 。

长久以来，高校语文的课程设置僵化滞后，缺乏明确有效的目标导向，影响了学生素质的提高。从社会主义核心价值观导向入手对高职语文课程进行改革，对学生进行有针对性的思想、情感、价值观教育，对培养学生的社会主义信念、情感，弘扬中华文化和传统美德，有着重要意义。通过在高职语文教学中融入社会主义核心价值观教育，将有效地拓展高职语文教学的课程教育功能和教育效果，实现高职语文教育和大学生德育的精准对接，更大地发挥高职语文教学的育人作用，也使得大学生的价值观教育有所依附和凭借，免于流于空洞虚浮。

四、结束语

综上所述，社会主义核心价值观与高职语文教育的融合有着其深刻的意义。同时对于如何将二者进行融合教师们需要具体问题具体分析，并且注重理论和实践相结合。最后要注意融合的方式方法和程度，不能以为了完成任务为目的，通过强硬的方式硬灌输给学生；这会引起学生的反感，同样不能讲语文课堂变为德育课堂或者是政治课堂。总而言之我们将社会主义核心价值观和高职语文教育相融合是为了接受高职教育的学生们的全面发展，为更好地为国家培养高素质、全面奋斗的。

参考文献：

[1] [美] 塞缪尔·亨廷顿、劳伦斯·哈里森、程克雄著.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].程克雄译.北京：新华出版社，2015.

[2]沈清松.中国人的价值观：人文学观点[M].中国人民大学出版社，2013.

[3]夏能权.高职语文渗透社会主义核心价值观刍议[J].湖南工艺美术职业学院，20016（03）：61 -60.

[4] 吴明芬.加强社会主义核心价值观教育的策略研究[J].三明工贸学校，2017（02）：34 -36.

[5]王桂英.谈如何在高职语文教学中践行社会主义核心价值观[J].中国校外教育，2017（02）：149.

[6]宓小香.在高職语文教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].中国科技产业，2012（06）：32.

作者简介：

梁园园（1986—），女，汉族，河南偃师人，研究生学历，毕业于西北师范大学文学院。现工作于巴音郭楞职业技术学院，讲师，主要研究方向：中国现当代文学、高职语文教学等。endprint