立足基本点，关注交汇点，抢占制高点

杜健++张菁

[摘 要] 学生在高三复习时由于对知识缺乏新鲜感，所以很难提起学习的欲望. 本文结合一次课堂观摩活动的课例介绍，探讨了调动学生学习热情、提升复习效率的基本策略，指出复习过程中要立足知识的基本点，关注知识网络的交汇点，进而帮助学生抢占复习的制高点.

[关键词] 高三复习；数学教学；基本策略

从教多年，笔者一直感觉高三数学的复习课最难上，其原因在于学生对所复习的内容已经失去新鲜感，在似懂非懂之间也就很难提起认真听课的欲望. 如何在一轮复习中有效引导学生学习的热情，激起学生的学习兴趣，帮助学生系统化对知识进行整理呢？最近，笔者观摩了一节函数的高三复习课，授课教师精心地设计，在课堂上巧妙地引导，最大限度调动了学生学习的热情，取得了很好的教学效果，现将笔者课堂观摩中的感想分享如下.

[?] 回归教材，围绕主干建网络

教师提出问题：结合最近的复习情况，再联系到高一阶段的学习，你对函数的主要内容、方法以及知识结构有哪些认识？

学生结合问题开始思考，并翻看必修一教材，回顾“函数”一章的基本内容. 在这一个过程中，教师引导学生从章节的知识结构图出发，从函数的结构功能梳理有关的核心认识：将定义域作为理解函数的前提，以函数单调性作为依据，充分发挥函数图像的作用，重视函数在实际问题处理中的应用，兼顾对函数周期性、奇偶性以及……