高中数学复习课教学转型的几点思考

李美华

[摘 要] 随着课程改革不断地推进，我们的高考命题趋势也在发生着变化，为此，我们的高中数学复习也应该转型. 转型必须有一定的方向，其根本点在于从传统的教师的“知识传递”转化为学生的“知识建构”，唯有如此，才能在复习课中领着学生最大限度地接近数学知识的本质，感悟数学学科之精髓，最终获得知识、能力和情感的多重提升.

[关键词] 高中数学；复习教学；问题

纵观当前的教育形式，数学教育理念发生了重大的变化，最明显的变化就是我们的教学目标从“双基”到“三维目标”，现在又变成了“核心素养”. 这些变化在高考题的命制过程中也有所体现，这都给我们的复习指明了方向. 本文结合具体的教学实例就如何有效复习谈几点笔者的看法，望有助于复习教学.

[?] 从教材出发，复习覆盖各知识点

高考中虽然有一部分题目是有难度的，但是其蕴含的知识点和思想方法都源自于教材，源自于基础知识的理解和提升. 因此，对于高三数学第一轮的复习来说，教材中基础知识复习的全面性是最重要的. 脱离教材、盲目投入题海的做法都是不可取的，那么在高三数学第一轮复习中究竟应该怎样立足课本做到有效复习呢？

结合多年的高三数学教学经验，笔者是有所体会的：复习始终要基于学生最近发展区的考虑，结合复习的进度和学生实际水平的发展状态，对教材进行全面、有重点的梳理.

比如，复习到《直线和圆的方程》这个章节内容时，笔者首先引导学生在已有认知的基础上再次阅读教材，引导学生在阅读中回顾已学内容，争取获得新的体会；……