找准学生学习“痛点”，有效衔接初高中数学教学

刘燕

[摘 要] 初高中衔接是引领学生能够很好地适应高中数学学习的关键，“痛点”是学生学习容易卡壳之处，更应该是我们衔接教学应该重点关注的位置.

[关键词] 痛点；高中数学；初高中衔接

升入高中以后，很多学生都会感到数学一下子难了很多，这其中也不乏初中数学学得比较好的学生. 为什么会出现这样的情况？因为初高中数学学习的跨度较大，学生没有能够很好地衔接和过渡到新的学习中来. 那么我们应该怎样帮助学生有效地衔接初高中的数学学习呢？笔者觉得，教师在教学中要善于发现学生学习的“痛点”，学生数学学习的“痛点”一旦被找准，教师再进行有针对性地顺学而导基本上都能够帮助学生相对较快地适应高中数学的学习.

[?] 对于学生数学学习“痛点”的诊察和判断

1. 初高中知识内容的跨度大

对初高中的数学教材进行分析比较后，我们不难发现，高中知识内容在初中阶段也有所渗透但学习要求不高，因此学生在这类知识的学习中花费的心思和精力都比较少，使得学生知识基础不够牢固，从而导致高中学习时自身学习认知跨度较大.

比如，“判断函数的单调性”这个知识点的师生共学中，学生往往会显现出一些解题思维上的障碍. 其实此类问题的处理过程和方法学生大体是知道的，障碍往往出在“变形”这个环节上，学生在思想上没有形成有效的“变形手段”使得简单的数学问题在解决过程中变难了……