采得百花好酿蜜

房佳静

摘 要：作为一名小学语文老师，应抓住孩子的黄金阶段，辅导学生进行课外阅读，培养孩子们课外阅读的兴趣。为了让孩子们自由地在阅读的海洋中遨游，去汲取书本的无尽养分，老师应该指导孩子的课外阅读。

关键词：小学生；课外阅读；策略指导

一、课外阅读的迫切性

有人说，没有阅读的童年是苍白的，就如春天失去了桃花的芬芳，夏天没了知了的鸣叫，秋天少了桂子的飘香，冬天不见了雪花的飞舞……小学是学习的黄金阶段，就如初生的春笋，欣欣然张开了眼，迫不及待地要汲取雨露的滋养。又如大海里的小舟，随海浪拍打，不明方向。那谁能为这些春笋提供雨露，谁又能为这些漂泊的小舟指引方向呢？俗话说“开卷有益”，我想除了家长的悉心培养和老师的谆谆教诲，唯有从书本采得雨露，从阅读中扬起自我成长的风帆。

所以，作为一名小学语文老师，应抓住孩子的黄金阶段，不遗余力地辅导学生进行课外阅读，培养孩子们课外阅读的兴趣。为了让孩子们自由地在阅读的海洋中遨游，去汲取书本的无尽养分，我们老师又该如何去做呢？

二、课外阅读策略的指导

1.营造氛围，鼓励阅读

“哪里有兴趣，哪里就有知识。”要让学生认识到阅读的趣味所在，那他自然而然就会爱上阅读。

首先，我在班级里精心营造阅读的氛围，利用班会课、晨会课时间表扬一些爱读书的孩子，评选班级“阅读之星”，讲讲他们的事例，并采取适当的方式奖励，这样其他孩子就会受到鼓舞，纷纷加入到阅读的行列中来。