通过改变阅读方法，提高历史学习效率

季娟

摘 要：学好历史的首要任务就是读好历史教材，本文结合初中历史教学实践，介绍了目录式阅读、语文式阅读、地理式阅读、线索式阅读和比较式阅读等方法，以提高学生历史课堂的学习效率。

关键词：初中历史；阅读；方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0072-02

提到初中历史，很多人都有一个误区：认为初中历史就是死记硬背，以至于几乎所有学生的历史书上都划满横线，即所谓要背的内容。其实，学好历史的首要任务就是“读书”，即读好历史教材，因为历史教材是学习历史知识最基本的依据，也是进行历史思维活动的重要阵地，还是扩展历史知识和培养历史思维能力的基石。那么针对不同的内容，我们该如何阅读教材呢？以下几种阅读方法值得一试。

一、目录式阅读

历史不是一些零散的、演绎的知识，更不是死记硬背的知识。它包括历史发展的基本线索、基本规律；各个历史时期政治、经济和文化发展的基本特征；重大历史事件的前因后果，重要历史人物的荣辱得失等。它们之间存在着密切的关系和千丝万缕的联系。阅读目录就能从整体结构上帮助学生把握教材，能使其清楚把握教材中的知识体系，并能学好教材和活用教材，从而使学生从多角度掌握历史知识的基本结构和内在脉络，做到提纲挈领，纲举目张。在课本里，目录主要讲述历史课本的结构和学习方法，是由编者精心设计好的纲要，依据目录，学生可以在阅读时理出本册书的线索和要点。……