对教师责任心和行动力的思考—反思十几年教学行为

河北省教育科学研究所 郑永信

对教师责任心和行动力的思考—反思十几年教学行为

河北省教育科学研究所 郑永信

新一轮课改，强调“立德树人”“全员德育”“全时空德育”。那么教师德育素养应在哪些方面进一步提升呢？首都师范大学李敏教授在《教师德育素养新模型》一文中，说得很好。教师德育素养的两个支点就是责任心和行动力。责任心的精髓就是爱（对教育世界而言，毋庸置疑，爱是第一属性）和公正（在人类社会，公正是最基础、最重要的道德）。行动力主要包括合理的态度和及时的行动。前者包括：对生活的热爱和理解；适宜的着装；对学生保持友好、适恰的礼仪；倾听学生的意见和表达；具有一定的幽默感。后者包括：教师要做到有支持或反对学生的实际行动；有与学生对话的能力；要积极参与学生的事务和问题解决；教师要能做到言行一致。教师具备了以上的德育素养，才能做好“立德树人”的工作。这是全体教师专业发展的重要方面，也是我们今后一个时期努力的方向。

说着容易做来难。受教师个人能力、修养、历练及一些客观条件的影响，教师在责任心和行动力上的表现常常不如人意，特别是一些年轻教师。即便一些老教师，如果在教育过程中没能及时反思自己的教学行为和思想观念，也会教到“老”、错到“老”。作为一名有着十几年执教经验的教育科研人员，反思自己的教育经历后，对此感悟颇深，现就总结一二，以期对教师读者有所帮助。……