大学英语教学中翻译能力的提高
——以汉译英为例

吴瑕

（四川警察学院 四川泸州 646000）

大学英语教学中翻译能力的提高
——以汉译英为例

吴瑕

（四川警察学院 四川泸州 646000）

翻译是外语学习的重要组成部分，但是长期以来一直没有得到足够的重视。目前大学英语翻译教学中存在一些问题，应准确把握翻译能力模式，将其融入教学。建议通过采用多样化教学，促进学习者语言能力的发展；教师需要转变观念，重视翻译能力；使用合适的语言材料，增强学习者对本国文化的了解；在教学中培养跨文化意识等途径，提高学习者的翻译能力。

翻译教学；汉译英；翻译能力模式；建议

听、说、读、写、译一直都是语言学习的重点，尤其是在当前全球经济一体化的背景下，翻译的重要性日益突显。和前者不同，翻译涉及到的不仅仅是目的语的语言知识，也不仅仅是将一种语言文字转化到另一种语言文字中去，它是一种有目的的、复杂的活动，涉及各种知识和技能的协调应用[1]。

翻译的重要性也体现在大学英语教学中，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中明确提出对学习者翻译能力的一般要求:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。较高要求和更高要求的标准对学习者更为严格。

2006年以前，翻译没有引起学界足够的重视。自2006年起，大学英语四、六级考试开始考察翻译，题型是汉译英的句子翻译，但是分值只占到了总分的5%。……