巧绘“环境”

2017-09-04 14:08
作文周刊·小学三年级版 2017年31期
关键词:天都峰条理性文段

[精段一]

我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

(选自人教版三年级上册《爬天都峰》)

解读

作者是怎样突出天都峰的高与陡的呢?这就要归功于作者能将看到的景和自己内心的感受结合起来。如文段中,作者抬头望时,先用一个感叹句表达自己看到天都峰时内心的惊讶及恐惧,“在云彩上面哩!”则用夸张的修辞手法突出了山的高。“真叫人发颤”是作者看到那“笔陡的石级”后内心的感受,一个“挂”字,准确、形象、巧妙地将天都峰的“陡”體现了出来,语言精练准确、朴素自然。

(赵彤)

[精段二]

八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

(选自人教版三年级上册《槐乡的孩子》)

解读

作者运用排比的修辞手法,通过鸡、狗、蝉怕热,来体现天气的炎热。排比修辞手法的运用能使语言更有气势,如例句先总说“天热”,接着说“鸡热得……狗热得……蝉热得……”为我们具体地表现出了天气的炎热,使文章显得节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情,达到一种加强语势的效果,读之令人耳目一新。(郭双宏)

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