论如何在中职美术教学中培养学生的审美能力

刘辰忠

摘要：在中职美术教学中，学生审美能力的培养是一个常态化、持久性的教育话题。审美能力的提高能够帮助学生感知美感、了解世界，是一项必不可少的教育环节。因此，教师要立足于学生的实际情况，巧用多元化的教育手法，提高中职美术教育的发展成效。本文针对在中职美术教学中培养学生的审美能力的价值意义、常见问题及强化措施进行探究，供大家借鉴参考。

关键词：中职 美术教学 培养 学生 审美能力 心智

中职美术教育的培养目标和普通学校有所区别，它除了要求学生具备扎实的理论知识，还要具备深厚的文化修养。为培养学生的就业能力做好帮扶，增强中职学生的全面发展。在美术教育中，教师要着力培养学生的系统审美意识，使他们具备更加客观的审美判断、更加个性化的色彩表现和更加丰富的审美情感。

一、中职美术教学中培养学生的审美能力面临的常见问题

（一）中职美术审美能力存在欠缺

在中职美术教育过程中，普遍存在着审美定位不足、职业特色不够、教学形式呆板等情况。美术教育模式受传统影响较大，偏离了职业教育中对学生社会能力的培养，缺少对课程和工作岗位的相互衔接。这一问题使中职美术教育理念较为保守，在实施定位上也存在着盲目的发展情况。

（二）中职美术课程设计不够规范

在美术课堂中，培养学生的创新能力对教师来说是一个较为重要的任务。但是在中职美术日常教学工作中，教师在美术课程的设置上进行全面的规范、延伸和创新。再加上一些教师没有掌握增进学生审美能力的“实施窍门”，导致审美能力培養课程十分单一，学生的审美兴趣的发展也十分迟缓。

二、增进中职美术教学中培养学生的审美能力的具体策略

（一）增进学生对美术审美课程的学习兴趣

学生的审美能力的培养对课程的设置来说具备重要的作用。因此，教师要对审美能力的培养具备更加现代的发展理念，推进学生综合素质培养。例如，在学习到剪纸民俗文化的相关内容时，为了增加学生的审美能力，丰富他们的时间感受，教师可以利用“互联网+日常实践”的教育形式，对学生进行引导。教师可以通过当地文体局、文化馆等职能部门，联系到活跃在当地艺术领域中的剪纸艺术家。邀请这些艺术家来到学校为学生进行短暂的讲解。当授课对象改变了以后，学生会在第一时间产生新鲜感，对剪纸课程具备较高的兴趣。然后，教师在利用网络上下载《剪纸的故事》《蔚县剪纸》等纪录片，使学生对剪纸具备更高的学习、审美、品鉴兴趣。

（二）加强美术理论知识和实践技艺的结合

为了让学生感受到审美能力的重要性，教师要在传统的教育意识上逐步转变出来，对作品进行积极讲解和分析。要将“理论”和“实践”相互结合起来。使学生对审美课程具备更加丰富的感受。而想要让这项教学成果发挥到最佳状态，教师必须要借助于多媒体教学、合作教学、翻转课堂教学等教育手法，将实践和理论融为一体，提升学生对自身审美能力的高度认同。减轻美术枯燥氛围的同时，弱化教师的示范职能，对学生的审美体验进行重新的解构[3]。

例如，在学习到“扎染印染”等相关课程时，教师可以借用学校的实验室，组织学生体验一场丰富的“艺术感受课”。教师将这一堂课分为了上下两课，第一节课有教师讲授关于“扎染”的相关知识和艺术背景，然后在第二节课上实行全面的动手操作，以3-5人为一个实验小组，由学生在家带来废弃的白色底布、牛仔裤等材料，然后经过捆扎后投入染色锅中加热。在最后的阶段实施作业竞选和问题点评，进一步提高学生的艺术动手技能。

（三）分层实施

为了使审美能力的培养更加健全，教师可以从不同的角度进行全面的分解。按照不同的层次，塑造学生的审美能力。例如，教师可以讲审美能力分为三个层次：第一是表面上的审美。在这一过程中，学生能够通过颜色、构图等形式，用眼睛感知画面的色调、美感，对画面产生较为直观的审美感受。第二是思想上的审美。每一幅画作的创造、观赏和临摹都需要厚重的思想做支撑。因此，通过对画面中凝聚的思想进行提炼和感受，能够丰富学生的人文意识，使他们在创造中更加富有情感和思想。第三是创新上的审美。在教育过程中，教师要着力培养学生的发散意识，使学生全面掌控审美能力，对中职美术教学的学习、创造产生更加浓郁的兴趣。

三、结语

综上所述，从根本上说，审美能力是人对客观事物所存在的一种美的态度和体验。在中职教学当中，只有拥有了较高的审美能力，学生才能够将自己曾经体验过的情感充分表达出来，让其他观赏者也能够感知到画作中存在的意义。随着中职教育事业的发展，教师要着力于培养学生的职业技能和审美素养。使学生能够对美有着更加敏锐的感受。进一步提升学生的审美情感，帮助学生完善自身人格，提高他们的创造力和思维能力。

参考文献：

[1]常新华.美术教学中自主学习与创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2010，（34）.

[2]王颜.浅谈中职美术教学中学生审美能力的培养[J].速读（上旬），2016，（06）.

[3]蔡秀凤.试论中职美术教学如何提高学生鉴赏能力和审美能力[J].兰州教育学院学报，2015，（31）.endprint