合作学习在小学语文中的应用

刘洪远

摘要：语文，是在教学科目当中比较重要的课程，而在小学这个时期，正是学生对于事物的一个启蒙阶段，小学的语文可以说会影响到学生学习后期对于学习语文的一个态度。随着教育课程改革的深化，教育教学方式与方法也在不断地更新，合作学习也跟随着它的脚步出现在我们面前，开创一些比较新型的教学方法使之应用到教学当中。主要通过小组合作进行互相学习，来促进学生的合作精神和探索发现的精神。

关键词：合作学习 小学语文 应用

合作学习，简单来说就是为了帮助学生能够更有效率的完成学习任务，教师会对每一个学生需要做的事进行分工，让学生能够相互学习，相互帮助，这种学习方式对于小学的语文课堂有着至关重要的作用。合作学习能够让教师和学生之间产生一种良好的信任关系，学生之间相处起来也比较的轻松、融洽，从而大幅度的提高了小学生在课堂的互动性，能让学生以更加积极的心态来参与到课堂教学中来。

一、合作学习给小学语文课堂的价值

（一）让学生更积极主动

在传统的小学语文的课堂教学中，教学方式主要是单一的环绕着课堂设计的合理性与学习目标来开展的，而在我们新课程下，主要是要在教学当中培养学生对学习的积极性，自主性，和创造性。合作学习可以更好的提升学生的各方面能力，能够让学生在更加具有自由性和开放性的课堂中学习，让语文在教学当中更加富有影响力和吸引性，从而使小学课堂的合作学习充满生命力，使学生更加积极主动的学习。

（二）培养学生自信心

以往小学语文的课堂教学，教师的传授方式多以灌输式为主，这种传授方式对学生学习的自信心建立缺乏积极作用，学生之间交流的时机也较少，对于学生的个性展现也受到阻碍。对于一些小学生来说，在整个传授教学过程当中，回答问题次数有限，甚至没有回答机会，如果按照这种教育方式长期发展，不仅小学生的思维能力发展会受到极大阻碍，还会导致学生对语文知识的接受产生一种惰性，对于语文知识的接受缺乏自信。这就需要注重课堂创新，在课堂当中融入合作学习这一方式，可以很大程度改善学生缺乏学习自信这一状态，在课堂上教师能够观察到每位同学，而且让学生在小组当中发挥自己的水平，展示自己，可以更高效的调动学生对于学习的积极性与自主性，从而建立学习的自信心。

（三）转变教学形式，实现语文教学过程中学生的主导性

在教学过程中，教师通过运用合作学习模式来设计小学语文教学活动，以合作学习任务为基础，坚持学生自主学习与互助探究，让学生在自主实践过程中掌握语文思维方式与基本语文技巧。同时教师可以通过合作学习方式来实现小学语文教学过程中学生的主导性，让学生自己来定义语文教学内容、活动形式、学习重点，进而保证学生在课堂中学得快、学得好、学得懂，让灌输式教学转变成为探究式教学，提高了学生在学习过程中的主导性。

二、推进学生合作学习的能力

让合作学习能力真正的展示出来，能够较有效的提高学生的总体水平，我们应该关注到以下几点。

（一）掌握合作方法，实施有效合作

初融入小组合作学习的方式会使部分学生有“吃不消”的感觉，在合作学习的过程当中，就会出现很多种不同的问题。有的学生会五花八门的乱讲一通，有的性格内向的学生可能就会闭口不言或从众理论，在这种情况下，合作学习的这种方式根本不能使学生产生更好的发展。要想在小学语文课堂中运用好合作学习的方式，对于教师本身就是一项挑战。作为教师，要根据自己的教学的目标和学生自身差异来把握合作学习应用的方式方法，通过教授学生基本的合作技巧、技能来提高合作学习的意义。而要实现合作的真正意义，在让学生掌握自己的技巧、技能下，还要做到在合作学习之前有足够独立的思考，在此基础上，再加强学生之间的交流，这样学生之间才能互相帮助，互相学习，才能实现真正意义上的合作学习。对于学习小组的划分也不能盲目的进行，因为学生个体水平有差异，分组的方式需要具有规划性，根据学生的学习能力、思维活跃度及组织能力等方面来进行划分，方能实施有效合作。

（二）加强对学生的引导

在学习過程中，使学生能够顺利的实现合作学习，就需要教师制定计划来加强对学生的引导。如果让学生无规划的盲目进行合作学习，那合作学习便失去了其本身意义。因此，教师需要多和学生交流沟通，充分了解学生自身素质，鼓励学生相互交流沟通，让学生能够在小组成员面前将自己的想法和观点表述出来，这样可以让学生在这个表述过程当中便掌握了课文中的内容。在合作学习小组交流讨论当时，教师必须加入到学生的讨论交流中，细心且密切的关注观察学生的交流讨论情况，学生产生不同观点时，教师可以在适当的时机引导学生，让学生找到正确思路，找到问题所在。这样在学习过程当中，学生既锻炼了语言表达能力，又激发了对学习的兴趣，让学生感受到合作学习带来乐趣的同时，也能及时的发现问题并且在合作学习当中解决问题。

（三）有效的评价

小组合作学习结束后，教学评价也是不可缺少的一个环节，有效评价可以成为检查学生合作学习的一种监督方式。教师对合作学习小组分别进行评价，小组之间也可以相互评价，多角度评价促进学生发现自身优势与不足，有效的评价让学生对学习产生更大的积极性。

三、结语

在小学语文教学当中加入有效的合作学习，使学生达到一个高效的学习状态，让学生自己逐步成为学习当中的主体。合作学习融入到课堂，成为小学生快速掌握语文的有力武器，让学生积极的参与其中充分的发挥合作学习的作用。

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