实施小组合作竞争 提高班级管理实效

仇露华

【摘 要】随着课堂改革的发展，小组合作的形式引入到班级管理工作中来，这既减轻了班主任的管理工作，也让学生在班级管理中成为真正的主人翁，学会竞争合作，共同成长进步。在小组合作过程中，培养了学生的合作精神、团队精神和集体荣誉感，学会自我管理、学会表达、共同探讨解决问题的能力。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作管理班级目标就是实现从班主任被动管理学生，到学生自己约束自己，自己管理自己，并向更好的层次发展。以下几个方面是我近年来运用小组合作管理班级的经验总结。

【关键词】小组合作；班级管理

一、开展合作小组进行班级管理的理论依据

（一）心理归属需要——得到班集体的认可

人的成功有80%都是取决于人的情商，只有20%取决于智商。心理学认为群体对个体心理和行为的影响表现在使个体之间产生归属感，认同感和得到支持的力量。这是因为任何人都有一种归属的需要，总是希望自己能得到别人喜欢和认同，而害怕被集体冷落，在班级中开展小组合作管理，小组之间就有一种荣誉感鼓励他们互相监督组员，争取获得班集体上认可的群体效应。

（二）以人为本理念——发挥学生的主体作用

随着教育的改革繁殖，要求學生真正成为学习和管理的主人，这就要求我们在班级管理中必须树以人为本的管理理念。……